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《有趣的发现》教学设计 抓住关键词语精读课文 ——苏教版教材第三册《有趣的发现》教学设计 【教材分析】： 这篇课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上 昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故 事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事 物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从 现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达 尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。 【教学目标】： 1．学会本课生字，认识旁 “车”字旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.学会通过联系上下文理解词语，和句子。懂得生物只有适 应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思 考的 良好习惯。 【教学重难点】： 对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然 段之间的关系。 【设计意图】： 以弘扬学生“主体性 “为宗旨，由老师问向学生问转变。让 学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过 程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特 的表达方式。