初中《静夜》说课稿.docxVIP

初中《静夜》说课稿  一.说教材  教材地位：《静夜》支配在七班级上册第六单元的一首具有古典诗歌韵味的新诗，是郭沫若五四以后的作品。这单元共五课九篇文章：有童话;神话;诗歌和寓言。它们通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，揭露鞭挞现实生活中的丑恶，表达对奇异生活的憧憬，赞美召唤人间真情。激发同学的阅读爱好，培育联想、想像的力气，引导同学憎恶假丑恶，憧憬真善美。 通过本诗的学习，使同学体会诗人所表达的忧国、爱国的情。  二.说教学目标  本文的教学目标为：  1.力气目标  使同学体会联想和想象的表现作用，培育联想和想象的力气;学习诗的凝炼，含蓄的语言及修辞方法;学习朗读，培育对诗歌的爱好。  2.情感目标  使同学获得美的享受，体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感，陶冶自已的情操，进而到达纯熟的境界。;  三、说教学重点、难点  本课的重点  1、使同学体会诗所饱含对光明、理想、祖国的情感  2、使同学理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法  本课的难点  使同学体会联想和想象的表现作用，培育联想和想象的力气。  四、说教法  1.明确目标，削减同学学习活动中的无效思维;  2.指导朗读，重在同学体验;  3.提问探究、小组合作探究、，引导同学了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法;  4.小结稳固，紧扣要点，关怀同学形成思维整合。  5. 练习提高，文字的联想和想像，引导同学作联想、想像的训练。  6.手段及依据：用简洁课件关怀教学课件，以文本学习为主，多媒体关怀教学的教学方法。  五、说学法  1.朗读感悟，感受音乐美。  2.探究内容，理解意境美。  3.探究写法，领悟情感美。  4.仿照学习，拓展思维，培育想像力，提高语言运用力气。  六、 说教学过程设计  1.师生互动，创设宽松的教学气氛 (2分钟)  我将设计动画片《聪慧的一休》激情导入，请同学向他一样开动脑子成为聪慧的孩子!同学的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、欢乐的教学气氛。  2.比较引入新课(3分钟)  1同学们能有节奏、有感情的背一背李白的《静夜思》吗?  然后我请同学们一起配乐背诵李白的《静夜思》 问：  1.诗人观看了什么?(月光)  2.诗人由月光联想到什么?(白霜、家乡)  3.李白思的是什么?(家乡、亲人);  郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》同样都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢?请大家打开书，听录音。  3.指导朗读(6分钟)  1.放录音，整体感知  消沉的音乐、温存、舒缓的节奏，把同学带进诗中所描绘的朦胧的安静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。  2听完录音后让仿照声音，齐声朗读  在此我将订正同学的字音、重音、节奏。  3.同学自由朗读,组织齐朗诵.  4.介绍和写作背景(4分钟)  我在此环节让同学通过小组分工合作的方法查资料了解及背景。  5.赏读静夜!(20分钟)