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初中美术教案7年级上册03课 向日葵  课题： 一、教 材 分 析 〔向日葵〕本单元〔学校美术教案7班级上册03课 向日葵〕选择颜色表现为教学内容，让同学通过学习了解颜色的本质特征、颜色的象征意义和向日葵颜色使人产生的不怜悯感反应，并运用颜色进行自主表现。 依据课程标准“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，向日葵设置观赏感受和创作表现两个学习活动，旨在进展具有独特的表现力气，传递自己的思想感情。教材侧重让同学熟识颜色，了解颜色与自我表现的关系，转变传统教学的颜色基本概念和基本技法的传授，努力培育同学对颜色的艺术感受。教材以“向日葵”照片导入，一方面从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使同学情感得到升华，促使其主动向上的生活看法的形成。另一方面从自然形态感受颜色的基本特征。教材从自然形态过渡到绘画作品观赏，呈现凡·高的一幅《向日葵》作品，对其颜色进行重点分析，唤起同学对颜色的情感反应，了解颜色和笔触的关系。教材从《向日葵》的颜色分析进一步加强同学对颜色的感受，设置了一系列问题层层开放教学。“活动一”要求同学尝试转变向日葵的颜色、笔触，感受画面效果，这种仿照改造的训练，使同学在观赏感受的基础上加强情感体验。教材还支配了不同风格的美术作品观赏，丰富同学的审美阅历，从颜色情感方面使同学对美术作品作出主动的反应。同学通过对抽象、具象的美术作品的颜色分析，熟识颜色依附于线条和样子，运用颜色的对比、协调，到达情感表现的目的，使其逐步形成审美趣味和美术观赏力气。“活动二”设置两种方式，其一把对自然景物的感受用颜色表现，其二直接用颜色表达自己的某种感受，为教学开展供应灵敏的选择。　　“评价建议”一栏对同学观看生活的力气以及同学作业的要求提出评价指标。同学作业侧重色调、笔触、颜色搭配等方面的评价，为教学评价供应参考。资料库中对色调、冷暖对比、补色对比有解释，并附色轮和补色关系图片，作为教材学问的补充。本栏还对凡·高作了简要介绍，关怀同学熟识画家，从而进一步了解画家作品。学习大空间一栏供应颜色的情感特征在生活中运用的图片两幅，并建议同学尝试用颜色改善生活环境，供应学习迁移的途径。二、教 学 目 标*让同学体验不同颜色及色调给人的感受。*让同学能够尝试运用颜色的情感特性进行大胆表现。*让同学发挥独特的表现，培育同学自己猎取学问的力气。三、教 学 思 路教材供应的向日葵照片紧密结合课题，可以此导入新课，唤起同学对颜色的情感反应。教材说明颜色在绘画创作上的独特作用，选择了凡·高具有代表性的作品《向日葵》，从主题与颜色的情感表现和画家的艺术魅力而言，凡·高的《向日葵》无疑是很有劝说力的图例。从色调、对比颜色的运用、用笔特点等方面予以分析，对其详情放大，加强视觉效果。教学可以此为切入口，对作品从颜色角度进行具体分析，同学通过观赏，感受颜色的表现力。画家运用颜色特征能增加作品的情感力气，为此教材供应了三幅不同风格的作品，一幅康定斯基的抽象画，以及一幅农夫画和一幅油画作品，同学在已有学问基础上进行自主观赏，培育其基本的艺术看法。“活动二”同学运用颜色制造表现，教材附两张同学作业图片，一张是表达欢快的心情，另一张表达对自然风景的感受，可以用来启发同学的创作灵感。 共11页，当前第1页1234567891011