四下《小数加减法》教学设计.docxVIP

《小数加减法》教课方案 教课内容：义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第 95—97页的例1和例2。 教课目的： 经历小数加减法的研究过程，理解小数加、减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数的加减法。 在经历察看、商讨等数学研究过程中培育主动研究的意识和仔细计算的习 惯。 教课要点：小数加减法的笔算方法。 教课难点：理解小数点对齐的道理。 教课准备：多媒体课件。教课过程： 一、复习导入。 孩子们，在三年级的时候我们已经学过了一位小数加减法，下边王老师来考考大家。（电脑出示抢答题） 大家对学过的知识掌握的真扎实。 孩子们，在生活中间，我们还会碰到多位小数加减法，今日我们就进一步来学习小数加减法。（板书课题：小数加减法）。 二、研究新知。 （一）教课例1 察看发现，提出问题。 用课件出现第71页主题图。引出小丽和小林。 学生依据小丽买书的信息提出数学识题。 可能会提出两个问题： 1）小丽买这两本书一共要花多少钱？ 2）《数学家故事》比《通话选》贵多少钱？ 研究小数位数同样的小数加减法的算法。（1）学生自主解决这两个问题。 （2）指名两个学生到黑板板演，并借助这两道题讲清理法，理解算理。 a.让学生先说算法。孩子：你是如何计算的？先算5+9，而后算算4+2，再算6+4。 联合书的价格，利用元角分这几个单位帮助学生理解小数加减法的算理。 （让学生理解：小数点对齐后，