数学有理数乘法教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学有理数乘法教案 数学有理数乘法教案 第一篇 一、教学目标  1.使学生在了解有理数乘法的意义的基础上，把握有理数乘法法则，并初步把握有理数乘法法则的合理性;  2.培育学生观看、归纳、概括及运算能力  3 使学生把握多个有理数相乘的积的符号法则;  二、教学重点和难点  重点：有理数乘法的运算.  难点：有理数乘法中的符号法则.  三.教学手段  现代课堂教学手段  四.教学方法  启发式教学  五、教学过程  (一)、讨论有理数乘法法则  问题1 水库的水位每小时上升3厘米，2小时上升了多少厘米?  解①32=6  答：上升了6厘米.  问题2 水库的水位平均每小时上升-3厘米，2小时上升多少厘米?  解：(-3)2=-6  答：上升-6厘米(即下降6厘米).  引导学生比较①，②得出：  把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数.  这是一条很重要的结论，应用此结论，3(-2)=?(-3)(-2)=?(学生答)  把3(-2)和①式对比，这里把一个因数2换成了它的相反数-2，所得的积应是原来的积6的相反数-6，即3(-2)=-6.  把(-3)(-2)和②式对比，这里把一个因数2换成了它的相反数-2，所得的积应是原来的积-6的相反数6，即(-3)(-2)=6. 数学有理数乘法教案 第二篇 一、学问与技能  经受探究有理数乘法法则过程，把握有理数的乘法法则，能用法则进行有理数的乘法。  二、过程与方法  经受探究有理数乘法法则的过程，进展学生归纳、猜测、验证等能力。  三、情感看法与价值观  培育学生主动探究精神，感受数学与实际生活的联系。  教学重、难点与关键  1.重点：应用法则正确地进行有理数乘法运算。  2.难点：两负数相乘，积的符号为正与两负数相加和的符号为负号简单混淆。  3.关键：积的符号确实定。  教具预备  投影仪。  四、教学过程  一、引入新课  在小学，我们学习了正有理数有零的乘法运算，引入负数后，怎样进行有理数的乘法运算呢?  五、新授  课本第28页图1.4-1，一只蜗牛沿直线L爬行，它如今的位置恰在L上的点O。  (1)假如蜗牛始终以每分2cm的速度向右爬行，3分后它在什么位置?  (2)假如蜗牛始终以每分2cm的速度向左爬行，3分后它在什么位置?  (3)假如蜗牛始终以每分2cm的速度向右爬行，3分前它在什么位置?  (4)假如蜗牛始终以每分2cm的速度向左爬行，3分前它在什么位置?  分析：以上4个问题涉及2组相反意义的量：向右和向左爬行，3分钟后与3分钟前，为了区分方向，我们规定：向左为负，向右为正;为区分时间，我们规定：如今前为负，如今后为正，那么(1)中2cm记作+2cm，3分后记作+3分。 数学有理数乘法教案 第三篇 一、学情分析：  1、学生的学问技能基础：学生在小学已经学习过非负有理数的四则运算以及运算律。在本章的前面几节课中，又学习了数轴、相反数、肯定值的有关概念，并把握了有理数的加减运算法则及其混和运算的方法，学会了由运算解决简洁的实际问题，具备了学习有理数乘法的学问技能基础。  2、学生的活动经验基础：在相关学问的学习过程中，学生已经受了探究加法运算法则的活动，并且通过观看＂水位的改变＂，运用有理数的加法法则解决了一些实际问题，从而获得了较为丰富的数学活动经验，同时在以前的学习中，学生曾经受了合作学习和探究学习的过程，具有了合作和探究的意识。  二、教材分析：  教科书基于学生已把握了有理数加法、减法运算法则的基础上，提出了本节课的具体学习任务：发觉探究有理数的乘法法则，了解倒数的概念，会进行有理数的运算。  本节课的数学目标是：  １、经受探究有理数乘法法则的过程，进展观看、归纳、猜测、验证能力；  ２、学会进行有理数的乘法运算，把握确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号方法以及有一个数为零积是零的状况：  三、教学过程设计：  本节课设计了六个环节：第一环节：问题情境，引入新课；第二环节：探究猜测，发觉结论；第三环节：验证明确结论；第四环节：运用稳固，练习提高；第五环节：课堂；第六环节：布置作业。