第一单元 《习作：猜猜他是谁》（教学设计）三年级语文上册（统编版）.docxVIP

课 题 习作：猜猜他是谁 部编版 三年级上册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。 学习 重难点 能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 学情分析 三年级学生第一次面对习作有一定难度，尤其在外面描写方面不知如何实写，对于“品行”也比较陌生，需要用具体示例帮助学生理解。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 游戏激趣，引入话题。 1. 同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。 课件出示语句： （1）活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。（大头儿子） （2）五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。（孙悟空） 2.教师小结：抓住人物最特别的地方，有的是外貌，有的是行为，有的是本领，能帮助我们快速猜出人物。 学习任务一： 明确习作要求，掌握写人方法 1.明确本次作文的习作要求。 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写得是谁。 2.我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？来看看书上是怎样介绍人物的。 3.出示课本示例。 （1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… （2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… （3）他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶…… （4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 4.说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的，同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。 明确：外貌、性格特点、优秀品质、爱好等方面。 5.教师相机引导： 第一个示例描写的是人物的外貌。“头发又黑又硬，一根根向上竖着”描写的是人物的头发。除此之外，还可以描写眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的特点来写外貌，还可写人物的皮肤、身高、胖瘦、衣着。描写外貌一定要抓住主要特点，切不可面面俱到。 第二个示例介绍的是人物的性格。这句话写了人物“爱笑”的性格特点，而且写出了怎样爱笑。你还知道人物的哪些性格呢？活泼、沉稳、幽默、随和、严肃、易怒，这些都是，在介绍的时候，要写出是怎样体现这个性格的。 第三个示例展现的是人物的优秀品质。“他关心班里的每一个人”是人物的优秀品质，而且还通过具体示例来表现这个优秀品质。除此之外，厚道、宽容、善良、坚强、守信也是任务单优秀品质，在介绍的时候，可以先总说品质，然后通过具体事例来表现。 第四个示例介绍的是人物的爱好，“酷爱踢足球”“喜欢跑步”，除此之外，读书、音乐、手工、下棋、科学实验也是爱好。 6.通过刚才的交流、探讨，我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人？ 我们要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，选择其中一两点印象深刻的地方来介绍，别人读了你写的内容就能猜出你写是的是谁。 学习任务二：练写片段，自我评议 1.确定要写的同学，选择该同学身上最特别的一两个地方，尝试写几句话或一段话。 2.写一段话时开头要空两格。 3. 片段示例。 （1）注意格式：开头空两格。 （1）示例一从头发、眼睛、酒窝、大门牙等显著的外貌特点介绍了人物；示例二先总说人物幽默的特点，然后抓具体示例表现人物的幽默。 4. 技巧点拨： （1）描写外貌是要简洁突出重点。 （2）写人物性格时，先总说性格，再写事例。 （3）描写人物要写出语言、动作、神态等。 学习任务三：组内交流，合作评价。 在全员习作的基础上，4人为一组进行组内“猜一猜”的游戏，把自己的习作大声读出来，让组员猜一猜自己写的是谁。如果猜不出来想象写的内容有什么问题，再做进一步改进。 范文赏析 猜猜他是谁 他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。 一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角的课本就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。 “咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话…… 他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。 说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。 习作点评: 本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，同时还写了人物的语言和动作，写的生动，写出了人物的特点，结尾揭示谜底。 积累素材 批改能手 1. 读一读同学的习作，