第一单元 《口语交际：我的暑假生活》（教学设计）三年级语文上册（统编版）.docxVIP

课 题 口语交际：我的暑假生活 部编版 三年级上册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，将的时候能借助图片或实物。 学习 重难点 选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 学情分析 三年级的孩子对自己所经历的事情，有一定了解。但每个孩子因家庭等原因，接触面各不相同，有的较丰富，也有的较小，生活阅历不丰富。要自己表达，可能程度不一。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生准备讲述自己暑假生活中的新鲜事，还可以准备与新鲜事相关的图片或实物。 3.学习任务单。 教学过程 导入新课 通过谈话，导入新课。 1. 同学们，暑假虽然已经过去了，但是那份快乐和自由却深深地印在我们的脑海中，我们一起来分享一下暑假生活吧！ 学习任务一：交流分享暑假经历 根据课前布置的自主预习卡，结合自己的完成情况，汇报预习成果。 1.暑假你是怎么过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！ （1）学生自由发言。 （2）预设： 在家避暑吃西瓜、海边度假、参加兴趣学习班、去图书馆读书、参加志愿活动、去农村体验生活、帮妈妈做家务…… （3）总结：大家的暑假生活真是丰富多彩！从大家的发言中可以看出，我们的暑假生活主要涉及到了课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动、暑期实践等方面。 2.暑假中的事情有很多，应该选择什么样的事情和大家分享呢？怎样才能让大家更感兴趣呢？我们来看课本的示例。 （1）学生看课本交际示例。 （2）学生交流，教师巡视。 （3）交流要点： 很多同学没有去过农村，根本没干过农活，所以大家对示例一中的事情很感兴趣，而且还有干农活的图片，非常吸引人。 示例二的同学把自己第一次做摩天轮看到景象和自己的感受说了出来，讲述的经历可能与别人相同，但体验不一样。他还准备好了照片，让人身临其境。 （4）总结： 交际选材：可以讲述别人没有经历过的新鲜事，还可以讲述有独特感受到新鲜事。 3.介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。 学习任务二：讲述“新鲜事”，互相评价 小组合作，讲述“新鲜事”，互相评价。 1.明确交际要求。 （1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容。 （2）把自己的经历讲清楚。 （3）能借助图片或实物讲述。 （4）态度自然大方，声音要洪亮。 2.四人为一小组，根据课前准备，在小组中介绍自己的暑假生活，每个同学都做好记录。（组长负责填写，组员共同评价） 小组评价后，其余组员可以结合讲述的要求指出不足之处。 3.小组推选一个代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。 4.讨论交流：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。 5.汇报者根据老师和同学的建议，改进讲述内容。 6.组内交流，开展第二次评价。 7.交际范文： 范文一 暑假我参加了游泳培训班。 第一节课，教练先教我做动作，热身，然后下水，抓住游泳池壁上的绳子走。不到两个星期，我就可以在水中自在地游泳了。游泳时我感觉自己变成了美丽的小金鱼，我很喜欢这种感觉。看，这是我的游泳照片。 范文二 暑假里，我和爸爸、妈妈去了德天瀑布和龙虎山游玩。 我们先到龙虎山，看到山上有许许多多的猴子。那里的猴子很聪明，你把吃的东西放在口袋里，它们也知道。如果你伸开手说没有，它们就会走开。 游完龙虎山，我们就向德天瀑布进发了。 我们到了德天瀑布，那里的声音很大，瀑布从山上直泻下来，像白色的珠帘，我们走了很久才走到顶，我们还在那里买了很多东西。我很开心！ 课堂小结： 大家的暑假生活真是丰富多彩，不仅有无限的乐趣，还学到了知识，这样的暑假很有意义。有些同学睡懒觉，沉迷网络游戏，这可不行，不仅虚度光阴，还会损害身心健康。让我们度过有意义、健康、安全的暑假生活。 课后作业： 把你的暑假生活中的“新鲜事”跟爸爸妈妈分享。 板书设计：选材——讲述别人没有经历过的新鲜事 选材——讲述别人没有经历过的新鲜事 讲述有独特感受的新鲜事 我的暑假生活 我的暑假生活 交际要求——讲述别人可能感兴趣的内容把自己的经历讲清楚能借助图片或实物讲述态度自然大方，声音要洪亮 交际要求——讲述别人可能感兴趣的内容 把自己的经历讲清楚 能借助图片或实物讲述 态度自然大方，声音要洪亮 勤奋好学 敢于提问