四年级英语Were going to vivit Hainan.教案.docxVIP

Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan.教学设计 〔第一课时〕 教学分析： 〔一〕教材分析： 本课是外语教学与研究出版社新标准英语教材三年级起点四年级上册《 Module8Unit 1 We’re going to visit Hainan. 》。主要教学内容是使用“ be going to… 〞 讲述方案和即将发生的事情。这是学生第一次接触“ be going to… 〞 句型；另外，本课文本虽然于对话形式，不过相对来说，“一对一〞的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现；而且本课生词较多，句子较长，所以学习起来可能会有一定的难度。 课文发生在Sam家、机场和海滨三个地方，一是前往海南的前一天晚上，爸爸妈妈催促Sam 和Amy 早点睡觉，以便第二天早上能够早起；二是第二天在机场，Sam 和Amy遇到了去看望爷爷〔或外公〕的Xiaoyong , 他们很快就成为了朋友；三是Sam 和Amy 到海滨去游泳，Sam 要换衣服时才发现，他和Xiaoyong在机场进拿错了背包。 〔二〕学情分析：学生经过三年级及该册前六个模块的学习，已有了一定的语言根底，但是本课第一次出现一般将来时这个语法，对他们来说确实有一定的难度，所以老师要精心设计好教学的各个环节，从而帮助他们理解和掌握。 二、教学重难点： 〔一〕重点: 1. 能理解、认读单词：visit, tomorrow, plane, get up, o’clock, from, sea, swimsuit, sock. 2. 能理解、运用句型I’m going to …/We’re going to … 描述旅行方案。 〔二〕难点：be going to do…句型的理解与运用。 教学目标： 知识目标：掌握新单词visit, tomorrow, plane, get up, o’clock, from, sea, swimsuit, sock； 用be going to结构来描述自己的出行方案。 能力目标：能运用本课所学句型I’m going to …/We’re going to …讲述旅行方案。 情感目标：培养学生能表达将来要做的事情，培养学生综合运用语言的能力。 教学准备：多媒体课件、单词卡片等。 课时：第1课时(40minutes)。 六、 教学过程： 〔一〕Greetings and warming-up 问候热身 1. T: Hello. What’s your name? Ss: I’m… 2. First I’m going to tell you a story. 3. Today we’re going to learn a new chant about two children’s plan. What are they going to do? Now let’s have a look.播放活动一的动画，请学生打着拍子说韵句。 【设计意图：复习一下问候对方和介绍自己的语言；导入新知；带着问题看动画，能帮助学生理解韵句，说唱韵句能有效地调动学生的积极性、激活知识，帮助孩子做好学习新知识的准备。】 〔二〕Task presentation 任务呈现 学习〞be going to〞结构，能使用此结构描述出行方案。 【设计意图：让学生知道本课的学习任务。】 (三)Text learning 课文学习 1. I like Hainan. I’m going to visit Hainan. Where are Sam and Amy going to visit tomorrow? 播放活动二的动画，请学生完整观看一遍。 【设计意图：带着问题，初步整体感知课文。 】 2. 圈出“going to〞学，告诉学生“be going to〞的意思是“将要〞，用来讲述方案，采用以下语境呈现结构“be going to〞的的含义和用法。 Sam: I have got a new bike. I’m going to ride my bike. Amy: Lingling and I like swimming. We’re going to swim tomorrow. Daming: I’m going to visit my grandpa tomorrow. He likes playing chess. We’re going to play chess. Tom: Lingling has got a new book. She’s going to read her