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三年级上册语文《父亲、树林和鸟》新课标任务群教学示范课三年级上册第七单元
《父亲、树林和鸟》
头顶着阳光,遇见最美的彩虹,努力付出,就会遇见更好的自 己!
课程简介
课程类型:新课标任务群教学示范课任务群类型:文学阅读与 创意表达执教老师:岳老师(陕西省中小学课堂教学创新大赛一等 奖)文稿类型:教学设计、教学实录逐字稿
教学设计
【教学内容】
统编教材三年级上册第七单元第23课
【教学目标】
.学习“幽深的雾蒙蒙的树林”等多个修饰语连用的形式,在 语境中感受语言表达的丰富性,并积累运用这类词组。
.在任务情境中指导学生读懂课文,结合课文内容辨析对父亲 的各种判断,感受父亲爱鸟、知鸟的人物形象
.通过有感情地朗读课文,感受人与自然和谐相处。
【教学重点】
.体会父亲对树林和鸟的爱,激发学生热爱动物、热爱大自然 的情感。
.感受修饰语连用的独特表达效果,并尝试运用。
【教学难点】
结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
【教学流程】
链接大自然场景,创设“探秘大自然,寻访爱鸟人”情境,组 建“红领巾记者团”,明确学习任务。
任务一 走近树林 发现爱鸟人
.揭题品题 关注特点指导读好课题,特表注意“顿号”。
.描绘画面 发现线索想象画面,发现爱鸟人的线索。
任务二 走进树林 寻找爱鸟人学习活动一:初读课文,
完成任务卡第一步
.轻声读一读课文,边读边思考,谁是爱鸟人,勾画理由。
.填写爱鸟人身份,完成任务卡第一步,并交流选择这位爱鸟 人的理由。学习活动二:把握内容,举行金话筒争霸赛
课堂实录
任务一走近树林 发现爱鸟人
老师:好,同学们,准备好上课了吗?学生:准备好了。老师: 好,上课。学生:起立。老师好。老师:同学们好,请坐。学生: 谢谢老师。老师:同学们。在这个丹桂飘香,层林尽染的金秋时节, 我们学校要准备举办一场活动,这场活动叫做“小记者探秘大自然”, 你想参加吗?学生:想。老师:我今天受组委会的委托,来三年级 要挑选一批小记者,你们愿意参加吗?学生:愿意。老师:谁都愿 意,请举手。哇,那我就把这个记者团的任务正式的交给三七班的 孩子们了,好不好?学生:好。老师:那我们一起来看看,今天你 作为小记者的任务是什么呢?来,我们一起看。我们的任务是什么 呢? 一起读。
学生:探秘大自然,寻访爱鸟人。老师:在你的手边有一张小 记者任务卡,快打开来看一看。找到了吗?
A . h
学生:找到了。老师:好,有没有信心圆满的完成这个任务呢? 学生:有。老师:挨,要想找到这个爱鸟人,来结合课题看看在哪 儿我们最有可能发现它的身影。学生:树林里有许多鸟,咱们可以 在树林里找到爱鸟人。老师:看来这个女孩说去树林里,这是一个 可贵的线索,那我们就先从树林找起好吗?学生:好老师:那同学 们,今天我们就要学习23课了,这个课题当中也刚好有树林,这 样的课题,你会读吗?
学生:会。老师:你自己先试试看。学生:《父亲,树林和鸟》。 老师:读得特别专心。那谁练会了?来,读读看。来请你。学生: 《父亲,树林和鸟》。老师:声音特别好听,你读的很有节奏,谁 也会读。来,请你。学生:《父亲,树林和鸟》。老师:棒极啦。 那岳老师想问问你,你怎么知道中间就要有停顿?能不能把你的小 秘密给大家分享一下。学生:这块有一个顿号。老师:你发现那里 有一个标点符号,大家认识它吗?学生:认识。老师:叫什么号? 学生:顿号。老师:哦,请你说。学生:树林和鸟就得顿一下。老 师:真是一位爱思考的小记者,你真棒。好孩子们,我们一起来读 课题,预备起。学生:《父亲,树林和鸟》。
任务二 走进树林 寻找爱鸟人学习活动一:初读课文,
完成任务卡第一步
老师:那我们在树林里到底能不能找到那个爱鸟人?请同学们 打开课本,翻到第23课,来,轻声读一读课文,看看谁是那个爱 鸟人。你一边读,可以一边勾画理由。开始了。(学生朗读课文, 老师巡视)
老师:小记者们,你们都读完了吗?学生:读完了。老师:谈, 那你有没有在文章中发现谁是爱鸟人?这么多同学都发现了,你们 一起告诉我。学生:父亲。老师:哦,那我可得听听看你为什么觉 得父亲是爱鸟人呢?说说你的理由。请你。学生:请大家看第一自 然段,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟,这里就表现出了他是一个 爱鸟人。老师:你真会挑啊,这句话就直接告诉我们了。来,我再 采访这位小记者,你从哪儿看出来的?学生:我从18自然段到19 自然段,这里这是树林和鸟最快活的时刻,父亲说,我知道父亲此 时也最快活,父亲看见鸟快活,所以父亲也快活,所以他肯定是喜 欢鸟的。
学习活动二:把握内容,举行金话筒争霸赛
老师:讲得真好,你看这位孩子特别爱思考,老师发现这个爱 鸟人的表现,爱鸟藏在我们字里行间,这种蛛丝马迹都被你们给发 现了。下面我们一起玩个游戏好不好?学生:好。老师:来,我们 一起来看这个
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