三年级上册语文《父亲、树林和鸟》新课标任务群教学示范课.docx

三年级上册语文《父亲、树林和鸟》新课标任务群教学示范课三年级上册第七单元 《父亲、树林和鸟》 头顶着阳光，遇见最美的彩虹，努力付出，就会遇见更好的自 己！ 课程简介 课程类型：新课标任务群教学示范课任务群类型：文学阅读与 创意表达执教老师：岳老师（陕西省中小学课堂教学创新大赛一等 奖）文稿类型：教学设计、教学实录逐字稿 教学设计 【教学内容】 统编教材三年级上册第七单元第23课 【教学目标】 .学习“幽深的雾蒙蒙的树林”等多个修饰语连用的形式，在 语境中感受语言表达的丰富性，并积累运用这类词组。 .在任务情境中指导学生读懂课文，结合课文内容辨析对父亲 的各种判断，感受父亲爱鸟、知鸟的人物形象 .通过有感情地朗读课文，感受人与自然和谐相处。 【教学重点】 .体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生热爱动物、热爱大自然 的情感。 .感受修饰语连用的独特表达效果，并尝试运用。 【教学难点】 结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 【教学流程】 链接大自然场景，创设“探秘大自然，寻访爱鸟人”情境，组 建“红领巾记者团”，明确学习任务。 任务一 走近树林 发现爱鸟人 .揭题品题 关注特点指导读好课题，特表注意“顿号”。 .描绘画面 发现线索想象画面，发现爱鸟人的线索。 任务二 走进树林 寻找爱鸟人学习活动一：初读课文, 完成任务卡第一步 .轻声读一读课文，边读边思考，谁是爱鸟人，勾画理由。 .填写爱鸟人身份，完成任务卡第一步，并交流选择这位爱鸟 人的理由。学习活动二：把握内容，举行金话筒争霸赛 课堂实录 任务一走近树林 发现爱鸟人 老师：好，同学们，准备好上课了吗？学生：准备好了。老师： 好，上课。学生：起立。老师好。老师：同学们好，请坐。学生： 谢谢老师。老师：同学们。在这个丹桂飘香，层林尽染的金秋时节， 我们学校要准备举办一场活动，这场活动叫做“小记者探秘大自然”, 你想参加吗？学生：想。老师：我今天受组委会的委托，来三年级 要挑选一批小记者，你们愿意参加吗？学生：愿意。老师：谁都愿 意，请举手。哇，那我就把这个记者团的任务正式的交给三七班的 孩子们了，好不好？学生：好。老师：那我们一起来看看，今天你 作为小记者的任务是什么呢？来，我们一起看。我们的任务是什么 呢？ 一起读。 学生：探秘大自然，寻访爱鸟人。老师：在你的手边有一张小 记者任务卡，快打开来看一看。找到了吗？ A . h 学生：找到了。老师：好，有没有信心圆满的完成这个任务呢？ 学生：有。老师：挨，要想找到这个爱鸟人，来结合课题看看在哪 儿我们最有可能发现它的身影。学生：树林里有许多鸟，咱们可以 在树林里找到爱鸟人。老师：看来这个女孩说去树林里，这是一个 可贵的线索，那我们就先从树林找起好吗？学生：好老师：那同学 们，今天我们就要学习23课了，这个课题当中也刚好有树林，这 样的课题，你会读吗？ 学生：会。老师：你自己先试试看。学生：《父亲，树林和鸟》。 老师：读得特别专心。那谁练会了？来，读读看。来请你。学生： 《父亲，树林和鸟》。老师：声音特别好听，你读的很有节奏，谁 也会读。来，请你。学生：《父亲，树林和鸟》。老师：棒极啦。 那岳老师想问问你，你怎么知道中间就要有停顿？能不能把你的小 秘密给大家分享一下。学生：这块有一个顿号。老师：你发现那里 有一个标点符号，大家认识它吗？学生：认识。老师：叫什么号？ 学生：顿号。老师：哦，请你说。学生：树林和鸟就得顿一下。老 师：真是一位爱思考的小记者，你真棒。好孩子们，我们一起来读 课题，预备起。学生：《父亲，树林和鸟》。 任务二 走进树林 寻找爱鸟人学习活动一：初读课文， 完成任务卡第一步 老师：那我们在树林里到底能不能找到那个爱鸟人？请同学们 打开课本，翻到第23课，来，轻声读一读课文，看看谁是那个爱 鸟人。你一边读，可以一边勾画理由。开始了。（学生朗读课文， 老师巡视） 老师：小记者们，你们都读完了吗？学生：读完了。老师：谈， 那你有没有在文章中发现谁是爱鸟人？这么多同学都发现了，你们 一起告诉我。学生：父亲。老师：哦，那我可得听听看你为什么觉 得父亲是爱鸟人呢？说说你的理由。请你。学生：请大家看第一自 然段，父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，这里就表现出了他是一个 爱鸟人。老师：你真会挑啊，这句话就直接告诉我们了。来，我再 采访这位小记者，你从哪儿看出来的？学生：我从18自然段到19 自然段，这里这是树林和鸟最快活的时刻，父亲说，我知道父亲此 时也最快活，父亲看见鸟快活，所以父亲也快活，所以他肯定是喜 欢鸟的。 学习活动二：把握内容，举行金话筒争霸赛 老师：讲得真好，你看这位孩子特别爱思考，老师发现这个爱 鸟人的表现，爱鸟藏在我们字里行间，这种蛛丝马迹都被你们给发 现了。下面我们一起玩个游戏好不好？学生：好。老师：来，我们 一起来看这个