新课标统编版五年级语文上册太阳第1课时课例2公开课教案.docxVIP

教 学 设 计 课 题 太阳 年 级 五年级 课 时 第1课时 备 课 人 孙艳 教材分析 （重点、难点） 《太阳》是统编版五上第五单元第一篇课文，它是一篇科普说明文。课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。这些说明方法的使用，使得抽象的复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。在教学时，也成为了一个重点部分，通过具体句子的换一换、比一比等方式，让学生体会使用说明方法的好处。从而在今后的说明文的写作中能够自觉运用。 正所谓学以致用，在本节课上通过以读促写得方式，让学生学会使用合适的说明方法去写一段说明片段。 教学目标 1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳对人类的作用。（重点） 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 3.以读促写，结合所给资料，运用合适的说明方法写一段文字介绍月亮的特点。（难点） 教学过程 一、谈话导入，质疑激趣 1.同学们，对大脑来说最美好的事情就是学习，上课前我们先来一场头脑风暴。 （1）看图识字：甲骨文“日”、古埃及文字“日” （2）看太阳神鸟图 2.过渡：太阳一词源于《易经》黑暗寒冷为阴，温暖明亮为阳，世间最为温暖明亮的就是太阳了。（板书课题：太阳）人类从未停止过对太阳探索研究的脚步，今天我们就来学习一篇有趣的说明文《太阳》。（板书课题：说明文） 二、检查预习，识字读句 1.反馈课前听写情况，教学生字：抵、氏 2.指导理解科学名词：体积、摄氏度、热量 3.指导读好有顿号的长句 三、整体感知，理清结构 1.本篇课文是一篇科普说明文，这类文章往往一个自然段写清楚一方面的内容。 2.提出学习要求：用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不要回读，用横线画出每小节能概括主要内容的句子。 学生交流，相机板书 ①其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。（远） ②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（大） ③太阳会发光，会发热，是个大火球。（热） ④如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（动物、植物） ⑤地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。（温度变化） ⑥太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。（天气变化） ⑦太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。（杀菌能力） ⑧一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（总结） 3.写法小结： （1）师：刚才我们理出了课文的提纲，你们有什么发现？ （2）小结：说明性的文章特别注重条理，这篇文章先说明太阳的主要特点，再写清和人类的密切关系，让读者一步一步加深了解。 四、品读语句，学习写法 师：在本单元的单元导读里有这样一句话：说明文以“说明白了”为成功？那用什么方法才能把事物说明白了？接下来我们来重点研究一下介绍太阳主要特点的部分，看看作者是运用哪些说明方法介绍太阳的特点的。 1.出示：PPT 师：选择你感兴趣的一个特点展开研究，画出最能表现这个特点的词句，想想用了哪种说明方法，这样写有什么好处。 2.远 （1）出示： （2）学生交流，列数字 教师：这么大的数字，真远呢！老师把这些数字用语言替换一下，你们读读？远不远？那作者为什么要用这么多数据来说明呢？ 师小结：这就是列数字的好处：用准确的数据来说明问题，可以使说明更准确，更科学，更具体，更具说服力。 （3）学生交流，齐读。 3.大 （1）出示： （2）学生交流，列数字 （3）学生交流，作比较 明确作比较的好处 出示：视频 出示句子：指名朗读 师小结（作比较）：我们在 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用大家比较熟悉的事物与你要写的事物相比较，这样能给人留下深刻的印象，也能突出事物的特点。 4.热 （1）出示：PPT句子 （2）学生交流，打比方 （3）对比科普文与原文体会举例子打比方的好处 （4）师小结（打比方）：利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 五、巩固练习，迁移运用 1.出示：有关月亮的资料， 2.选择月亮的一个特点，利用今天课上学习的方法写一写。 板书设计 15 太阳 远 列数字 作假设 主要特点 大 作比较 热 打比方 举例子 密切联