现代文阅读“客观”试题做题“三步曲”.docVIP

现代文阅读“客观”试题做题“三步曲” 纵观历年语文高考，无论全国一致命题的考试，仍是各省地方命题的考试，试题中现代文阅读所占分值比重都较大，约占试卷总分值的30%。现代文阅读试题，一般分为客观题和主观题：客观题采纳选择题的方式经常在第一卷中考察，主观题则是采纳笔答题的方式在第二卷中考察。学生做 现代文阅读试题，无论是主观题仍是客观题，做题质量不高，失分较为严重。究其原由，根本在于学生未读懂文本，缺少 对文本的深刻感知。所以，做好现代文阅读试题的要点是“读”，要点是读“懂”；“多”读文本，读“懂”文意，有了这个基础就会极大提高做答现代文阅读试题的正确度。如何提高做答现代文阅读“客观”试题的正确度呢？按照“三 读”文本的阅读过程，采纳略读、精读、略读“三步曲”，才能提高正确做答现代文阅读“客观”试题的质量。 一、“三步曲” “三步曲”是指“三读”文本，“三读”文本是指把作为高考阅读试题载体的文本读三遍。 第一遍读为略读，在达成第一遍读的时候，要了然文本大概意思；给文本自然段标上序号，标明段序，有利于第二遍读时做题节俭时间。第一遍读是整体阅读，旨在整体掌握文本含意，为第二遍的精读做题打下基础。 第二遍读为精读，精读的过程就是做题的过程，精心阅读试题题干所波及的语境，找寻试题选项对应的文本信息，认真比对文本信息与选项信息，找出选项信息的错误或不足，从而判断合适题干要求的选项。第二遍读是局部阅读，意在研究甄选正确答案，是整个现代文阅读的核心和要点。 第三遍读为略读，在精读做题的基础上再读文本，就是进一步正确掌握文意，看看有没有错误理解文意或是偏离文意。一旦有错误或偏颇，实时进行纠正，重做与正确文意不符的题目。第三遍读是整体阅读，是第二遍读精读做题的保障和完美。“三读”文本的阅读过程就是略读文本，了然文意；审题干，了然题意，找寻语境，挑选信息，比对肢文，精心认真；再读文本，清晰文意，查缺补漏，完美答案。 二、例子 下边概括2017年一般高等学校全国一致考试（全国卷1）语文试题中的阐述类文本阅读的“三读”文本的做题过程，领会略读、精读、略读的“异曲同工”。 阅读下边的文字，达成1～3题。（节选第一题）①天气正义是环境正义在天气变化领域的详细发展和 表现。2000年前后，一些非政府组织承继环境正义运动的精神，开始对天气变化的影响进行伦理审察，天气正义便应运而生。天气正义关注的核心主假如在天气容量有限的前提下，如何界定各方的权益和义务，主要表现为一种社会正义 或法律正义。 ②从空间维度来看，天气正义波及不一样国家和地域之间公正享有天气容量的问题，也波及一国内部不一样地区之间公正享有天气容量的问题，因此存在天气变化的国际公正和国内公正问题。公正原则应以知足人的基本需求作为首要目标，每一个人都有义务将自己的“碳踪迹”控制在合理范围以内。比方说，基于全世界排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分派排放空间时，就应第一知足发展中国家在衣食住行和公共基础设备建设等方面的基本发展需求，同时截止在知足基本需求之上的豪侈排放。 ③从时间维度上来看，天气正义波及今世人与后辈之间公正享有天气容量的问题，因此存在代际权益义务关系问题。这一权益义务关系，从悲观方面看，表现为今世人如何拘束自己的行为来保护地球天气系统，以将同样质量的天气系统交给后辈；从踊跃方面看，表现为今世人为自己及后辈设定义务，就代际公正而言，地球上的自然资源在代际分派 问题上应实现代际共享，防止“生态赤字”。由于，地球这个行星上的自然资源包含天气资源，是人类全部成员，包含上一代、这一代和下一代，共共享有和掌管的。我们这一代既是得益人，有权使用并得益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对后代后辈负有道德义务。实质上天气变化条约或协议把长久目标设定为保 护天气系统免受人为原由惹起的温室气体排放致使的扰乱，其目的正是为了保护地球天气系统，这是切合后辈利益的。起码从我们今世人已有的科学认识来看，天气正义的实质是为了保护后辈的利益，而非为其设定义务。 ④总之，天气正义既有空间的维度，也有时间的维度，既波及国际公正和国内公正，也波及代际公正和代内公正。所以，天气正义的内涵是：全部国家、地域和个人都有同样使用、享受天气容量的权益，也应公正地分担稳固天气系统的义务和成本。（摘编自明德《中国参加国际天气治理的法律立场和策略：以天气正义为视角》） 1.以下对于原文内容的理解和剖析，正确的一项为哪一项（3 分） 为了应付天气变化，非政府组织承继环境正义运动的精神，提出了天气正义。 B.与天气变化相关的国际公正和国内公正问题，实质上 就是限制排放的问题。 C.天气正义中的义务问题，是指我们对后辈负有义务， 并且要为后辈设定义务。 D.已有的科学认识和对利益分派的认识都会影响我们 对天气正义内