桃李满园春，静待花开暖 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 桃李满园春，静待花开暖 摘 要：让师爱沐浴迟开的花，“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“爱满天下”是教师高尚职业道德的体现，“爱满天下”更是一种博大的教育情怀。有感于陶行知的“爱满天下”的教育思想，语文教师在课堂教学中对基础薄弱学生要采用科学方法，对症下药，重新激起他们学习语文的兴趣，用微笑点亮语文课堂，用阳光播撒爱的希望，善待基础薄弱学生，注重分层教学，淡化考试结果，使语文课堂能满足每个学生的发展，让爱的阳光洒向每个孩子，真正实现陶行知爱的教育，播撒给学生爱的希望。 关键词：爱满天下 点亮 语文教学 有幸读了《陶行知文集》,深深敬佩先生的爱满天下的思想。“爱满天”下是陶行知先生毕生追求的教育真谛,爱满天下是教师高尚职业道德的体现,“爱满天下”更是一种博大的教育情怀。爱好学生容易,爱后进生难。所谓的后进生也可能就是一些基础薄弱的小学生,他们大多表现为自己的学习被动、学习习惯比较差、教育方法不当或者欠妥,对于完成这些学习任务会带来一定的困难。随着课程内容的增多、难度的加大,这些学生学习语文越来越困难。结果,一方面导致我国语文课堂的教学越来越难,另一方面也对其它专业和学科的教育产生了不利影响,给我国学生在以后的教育事业上和学校的人才培养都带来了巨大的压力和负面效应。陶行知先生曾经说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你讥笑中有爱迪生。如何正确做好这些语文基础较弱学生的语文翻译转化教学工作,如何让孩子们把爱的太阳洒向每一位孩子,帮助他们掌握并学习语文,是每位语文老师必须认真地对待和钻研。 陶行知先生说:为了孩子,甘为骆驼,于人有益,牛马也做。基础薄弱学生产生的原因各不相同,在语文教学过程中教师要真挚、平等、耐心地帮助他们学好语文,让师爱沐浴迟开的花。 一、微笑面对课堂,兴趣激发热情。 而且学习的最佳动机在于培养自己对所掌握的教材感兴趣。陶行知先生曾经说:当我们的学生都有了兴味,我就肯用全部的精神去做事。学和快乐是分不开的。兴趣是我们学生最好的朋友和老师。而且学习兴趣加深了,才能够转变被动地应付到学习中来,转向主动地探求知识。老师一定要充分地启发基础较弱的学生的自主学习兴趣。在我们设计一个课堂教学的任务时,教师一定首先要充分注意难度,一定不能让我们的基础薄弱和生趣而作为一个根本无法实现的学习任务,要小心保护好基础薄弱学生学习语文的兴趣。教师要知道学生喜欢什么,布置一些基础薄弱生感兴趣的任务,让他们高兴地去完成学习任务,而不是被迫去完成。大多数基础薄弱学生学习不主动、怕吃苦。因此,教师一定要积极地活跃自己的课堂氛围,尽量为孩子们营造愉快的环境和氛围,激起基础薄弱学生的兴趣。此外,教师还要提高自身业务素质,要做到发音正确、吐字明朗,精神饱满、富于感情,课堂上的用语要规范、准确,让每个学生都能够享受得到标准的教法,使用语言能够更好地运用语音和口气,从而点燃基础薄弱学生学习语文的火焰。遇到问题时,教师一定要积极地去换位思考,用自己真心的心去认识和了解自己的学生,用一份真情去激励和诱导、感化自己的学生,才能促使他们从心里变得更加喜欢自己的教师,喜欢自己的教师所讲授的知识。从而也能主动去学习语文。 二、爱心播撒希望,善待薄弱学生。 真教育是心心相印的活动。在我们进行小学语文课堂教学时,老师们就是需要用平等的爱去尊重和对待每一位学生,尤其是一些知识基础较差的学生。陶行知先生说过:不要你的金,不要你的银,只要你的心。语文老师一定应该要主动地去去接近他们,用积极的学习态度,真诚的爱和微笑等来缩短他们师生之间的心理距离,对他们学生进行前期语文知识学习和学生心理健康疏导,分析他们在就读小学期间所需要掌握的语文知识和学习方法,找出他们学习不好语文的根本问题和主要原因。基础薄弱的女大学生也是一群非常具有开拓进取心,渴望自我发展和追求进步的年轻人,但由于不同的心理因素而最终造成了他们学业上的学习成绩不好。所以我们发现身为一名数学教师,对具体的两个学生问题需要分别做出具体的问题分析,各自要有所突破。基础薄弱生比其他学生更敏感更需要关爱。教师首先要注意掌握每位基础薄弱的学生身上的情况,决不把他们当作包袱,要寻找他们身上的优势和缺陷。在小学语文的课堂上,多表扬鼓励基础薄弱的学生以便能够增强他们的上进心。这样的学生对于教师的感知能力和认同水平,将在很大程度上影响到学生的自主性和学习效果。对于有些基础薄弱的学生,有时一个简单的句子说了几遍还是不能充分理解,教师需要不厌其烦再多说几遍。如果语文基础薄弱的学生逐渐产生了自我敬畏的心理,甚至从自己的内心开始排斥别人和教师,那么他们的学习语文在课堂上就会提升不起兴趣,激发不起热情,更没有办法在语言学习过程中的协商和交流,教师最终也许会很沮丧,从而形成恶性循环。因此,