部编人教版四年级上册语文 第6课 夜间飞行的秘密 教案.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 6 夜间飞行的秘密（教案） 教学目标 1. 认识“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14 个字，会写“蚊子、即使”等12 个词语。 2. 能够正确、流利地朗读课文，体会说明文语言准确、简练、详略得当的表达特点。（教学重点） 3. 体会关联词语的妙用，尝试运用关联词语让表达更加清楚。 4. 通过对旁批和课后习题的学习，明确从“内容”“写法”“启示”三个角度提出问题的策略，并尝试运用这些策略一边读一边对文本提出问题，借助问题理解课文内容。（教学重点） 教学准备 相关的文字资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14 个 字，会写“蚊子、即使”等12 个词语。 2. 能够正确、流利地朗读课文，明确从内容、写法、启示三个角度提出问题 的策略。 教具准备 小学课件资源。 教学过程 Ⅰ 激趣导入，引出课题 1. 播放视频，激趣导入。 课件出示蝙蝠、雷达的视频，激趣交流。 师：你们认识它们吗？说说你们对它们的了解。 学生交流，教师补充： （1）蝙蝠：生活在屋檐下或山洞里，用耳朵和嘴巴探路，吃蚊、蛾等昆虫。因为它们在屋檐下生活，所以农民伯伯称它们为“檐老鼠”。它们是人类的朋友。 （2）雷达：是用来探测和定位的装置。飞机上装有雷达，雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。 （3）引出课题：今天我们要学习的课文就和蝙蝠、雷达有关。（板书课题） 2. 探究课题。 （1）齐读课题。 （2）引导质疑：读了课题，你有什么疑问？ 预设1：为什么要在夜间飞行呢？ 预设2：“秘密”到底是什么？ 3. 小结：你们真是爱动脑筋、爱思考、会提问的孩子！接下来，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！ 【设计意图】以蝙蝠、雷达的视频引入新课，激起学生学习的热情与兴趣。通过质疑课题，让学生自主思考，培养学生自主学习的能力。 Ⅱ 学认字词，扫清障碍 1. 用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 检查初读情况。 （1）课件出示带生字的新词，引导学生认读。 蝙蝠 即使 敏锐 系铃铛 苍蝇 证明 障碍 荧光屏 这些词语中你认为哪一个生字最难记？你有什么好办法记住它呢？（指名回答） （2）重点指导生字。 “蝙”的读音是“biān”，不读“piān”；“即”的读音是“jí”，不读“jì”；“系”在本课读“jì”。 （3）对这些词语我们如何理解？ ① 联系上下文理解“敏锐、障碍”等词语的意思。 ② 结合生活经验或资料理解词语“荧光屏”的意思。 Ⅲ 再读课文，整体感知 1. 默读课文，自主提问。 （1）回顾《一个豆荚里的五粒豆》中的提问方法：针对课文的部分内容或全文提问。 （2）朗读课文，边读边思考，并记下自己的问题。 （3）学生交流自己的问题。 （4）全体讨论，给问题分类。 预设1：第1 自然段中的“清朗”是“晴朗”的意思吗？ 预设2：第7 自然段中的“超声波”是什么呢？ 预设3：从文中科学家的身上，我们可以学到什么精神？ （5）教师总结：前两个问题是针对课文的部分内容提问的；第三个问题是针对全文提问的。 2. 借助课后习题，学习多角度提问。 （1）课件出示课后习题中的小组问题清单。 （2）指名读问题：请三名学生各读一个问题。 （3）小组交流：先在小组里说说自己的发现，再讨论。 （4）小组汇报。 （5）教师总结：这三个问题的提问角度是不一样的，第1 个问题是针对课文内容来提问的；第2 个问题是从课文的写法上来提问的；第3 个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。 （6）教师拓展：所以我们可以从不同的角度提出问题，对课文的语言表达、写法以及其他方面都可以提出自己的问题。 【设计意图】以课后问题清单为例，帮助学生发现不同的提问角度，从而学习从内容、写法、启示等不同的角度提问。借助小组合作的形式分类整理问题，进一步明确几种不同的提问角度，也为后面的学习做了铺垫。 Ⅳ 指导书写，分类积累 1. 课件出示会写字，按结构分类。 2. 选择部分会写字进行指导。 （1）课件出示会写字的笔顺动画，提示易错笔画。 （2）教师范写，重点指导。 “横”右侧下部的竖与上部的横是相连的。可以巧记：一根黄色的木头横在中间。“达”要先写“大”，再写“辶”，“大”的最后一笔捺变成了点。“系”第一个撇折短小，第二个撇折稍长。 3. 学生练写，教师巡视指导。 4. 课堂小结：本节课我们通过自由读、指名读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，掌握了理解词语的方法。另外，在初读课文的同时，我们又学会了三种不同的提问角度。 5. 课后作业： （1）从内容、写法和启示三个角度各提出几个问题。 （2）建议完成