第六讲 第一课时《最广泛、最真实、最管用的民主》（教学设计）-《新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》.docxVIP

6.1《最广泛、最真实、最管用的民主》教学设计详案 适用教材版本： 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）第六讲《最广泛、最真实、最管用的民主》第一课时 学情背景： 本节课是小学高年级学生的道德与法治课，学生已经学习了一定的道德和法律知识，对社会和国家有一定的认识。本节课将围绕社会主义民主展开，旨在通过理论讲解和实践练习，让学生更好地了解民主的本质和实践形式，提高民主参与的意识和能力。 教学目标： 1.理解社会主义民主的本质和实践形式，包括民主集中制、群众路线、人民代表大会制度等； 2.掌握社会主义民主的最广泛、最真实、最管用的民主是人民当家做主，并理解其重要性； 3.培养学生的思辨能力和实践能力，通过综合实践题的设计，鼓励学生探究并实践民主参与的方式和方法，提高民主参与的意识和能力。 教学重点： 1.社会主义民主的本质和实践形式； 2.最广泛、最真实、最管用的民主是人民当家做主； 3.综合实践题的设计，让学生探究并实践民主参与的方式和方法。 教学难点： 1.学生理解和记忆社会主义民主的本质和实践形式； 2.学生掌握和实践民主参与的方式和方法。 课前准备： 1.整理教学资料，准备多媒体课件、图片、视频等教学辅助材料； 2.设计综合实践题，准备投票用的纸票、投票箱等物品； 3.回顾学生的学情和学习进度，根据学生的实际情况调整教学策略和方法。 教材分析： 本节课的教材是道德与法治课本第四册第三章“民主”，该章节主要介绍民主的概念、种类和实践形式，其中重点介绍了社会主义民主以及人民代表大会制度的运作。教材内容全面，注重实践和综合应用，并且有很多案例和图片等形式，适合学生的认知水平和学习兴趣。 教学过程： 一、导入（5分钟） 老师：同学们，今天我们要学习的是社会主义民主，那么你们对社会主义民主有什么了解呢？ 学生：（回答） 【设计意图】通过互动和提问，引导学生了解社会主义民主的概念和意义，引出本节课的主题。 二、讲解（20分钟） 老师：社会主义民主是指什么呢？它有哪些实践形式呢？ 学生：（回答） 老师：社会主义民主的本质是什么？它包括哪些实践形式呢？ 学生：（回答） 老师：对于社会主义民主来说，最广泛、最真实、最管用的民主是什么呢？它的重要性是什么？ 学生：（回答） 老师：那么，我们来看一下社会主义民主的具体实践形式，比如民主集中制、群众路线和人民代表大会制度等，这些实践形式是如何体现社会主义民主的呢？ 学生：（回答） 老师：通过这些实践形式，我们可以看到社会主义民主是如何落实到实际工作和生活中的。请你们看一下这些图片，它们展示了社会主义民主的具体实践形式，你们能从中看到哪些体现民主的特征呢？ 学生：（观察图片并回答） 【设计意图】通过讲解和图片等形式，让学生更好地理解和记忆社会主义民主的本质和实践形式。 三、练习（10分钟） 老师：现在我们来做一道综合实践题，假设你们班要选出一位班长，你们应该如何参与民主选举？请你们分组讨论，模拟选举代表，并通过小组投票方式选出一位代表，让代表为小组提出建议和解决方案等。 学生：（分组讨论，模拟选举代表，并通过小组投票方式选出一位代表，让代表为小组提出建议和解决方案等。） 【设计意图】通过综合实践题的设计，让学生探究并实践民主参与的方式和方法，提高民主参与的意识和能力。 四、总结（5分钟） 老师：我们今天学习了什么？社会主义民主的本质和实践形式是什么？最广泛、最真实、最管用的民主是什么？它的重要性是什么？我们还通过综合实践题的设计，让大家体验了民主选举的过程。请你们总结一下自己今天学到的东西。 学生：（回答） 老师：好的，时间有点紧，我们下次再深入学习民主制度和发展历程。请你们在家完成课后作业。 【设计意图】通过总结和回顾，让学生记忆和理解所学内容，并展示实践成果。 五、作业（未完成的可以作为课后作业） 老师：请你们阅读相关材料，了解中国的民主制度和发展历程，并写一篇读后感。同时，针对练习中存在的问题和困难，让学生自行思考和解决。 【设计意图】通过课后作业，让学生进一步了解中国的民主制度和发展历程，并培养学生的自主学习能力。 板书设计： 社会主义民主 本质和实践形式 最广泛、最真实、最管用的民主是人民当家做主 教学评价： 通过问答、练习等形式，检查学生对社会主义民主的理解和记忆； 通过观察学生在综合实践题中的表现，评价学生的实践能力和民主参与意识； 通过课后反馈问卷或小组讨论等形式，了解学生对本节课的反应和理解情况，以便调整教学策略和方法。 教学反思： 教学设计是否符合学生的认知水平和学习兴趣？ 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣和积极性？ 教学过程中是否考虑到学生的不同学习需求和能力，是否有个性化的辅导和指导？ 教学效果如何，是否达到了预期的教学目标和教学效果？ 教学反思的