中小学三上三下第14课 奇特的热带植物公开课教案教学设计课件.docxVIP

三年级—岭南版—美术—第五单元 第 14 课《奇特的热带植物》教学设计 xxxxxxxx小学 xx 一、教材分析 大自然中有许多讲不完的故事，奇特的热带植物更使学生充满好 奇和遐想。本课教材以自然环境与人文环境的和谐作为切入点，引导 学生观察各种各样的热带植物，例如热带植物的叶、花、茎各有什么 形态特征，它与其他植物有什么不同等，并介绍有关热带植物的生存 环境及生活特征，从中体会热带植物的生存能力及品质，从而引导学 生从小养成对大自然的热爱之情。 二、学情分析 三年级是从低年级到高年级过渡，对美术绘画有一定的基础，他 们好奇、好动、好问，除了引导学生多角度观察热带植物的形态和特 征，更好地引导学生关注细节的绘画，仔细观察事物，那么本节课的 作业会收到更好的效果，还应设计丰富有趣的教学环节和难度较低的 作业要求，保持学生的学习兴趣。 三、教学目标 1.知识目标：学会运用线条装饰去表现事物的特征，围绕热带植 物不同的外形特征进行点线面大胆的绘画表现。 2.能力目标：培养学生的观察力，想象空间力。 3.情感目标：引起学生关注生活环境，感受大自然的美妙，增强 环保意识。 四、教学重点与难点 1.重点： 围绕热带植物不同的外形特征进行点线面大胆的绘画 表现。 2.难点：怎样以“热带植物形态美、纹理的装饰”表现画面的层 次。 五、教学活动： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导入1.今天要带大家去一个地方，让我 们来看看是哪里吧？(热带沙漠)大家看看沙漠里有什么呢？(仙人掌)那你们知道仙人掌有什么别称吗？(沙漠英雄花)为什么会用“英雄”来称呼它呢？这就要从它的生活环境说起了。仙 人掌大多生活在热带沙漠，而沙漠气候 的特点是空气十分干燥少雨，地表裸露， 气温日变化非常大，可以高达 50℃以 上。这种恶劣的气候并不适合植物生存。 为减少水分的消耗，减少蒸腾面积，许 多沙漠植物的叶子缩得很小，或者变成 棒状或刺状，甚至无叶，用嫩枝进行光 合作用，从而形成了现在这种奇特的形 态。以沙漠里的仙人掌和我们生活中常 见的植物—— 向日葵为例，对比它们的 花、叶、茎从形态到功能上的区别。仙人掌在这么恶劣的环境下，通过 改善自我，适应环境，充分体现了它十 分顽强的生命力，所以，在学习生活中 我们也要学习它这种“百折不挠”的精 神。接下来，让我们组成“热带植物探 险队”，开启畅游热带沙漠的旅程吧。 观察图片 ， 展 开 联 想 和 思 考。同过对比仙 人掌和向日葵的 结构了解仙人掌 的结构，感受仙 人 掌 的 精 神 内 涵。 创 设 问 题 情境， 以“沙漠英雄 花”的概念导入新 课，让学生通过思 考、了解和对比， 学习沙漠植物的相 关知识，感受沙漠 植物的精神内涵。 激发学生从热带植 物的生存环境学习 到的坚强精神。 二、课堂发展介绍新朋友——xxx，引出“植 物游戏大闯关”活动。1.xxx形状观察沙漠植物的形态，想一想它们 分别像什么呢？像篮球、像西瓜、像冰淇淋……像团扇、像米奇老鼠……像蟹爪、像甲虫……像手掌、像稻草人……引出热带雨林气候，并简单了解其 植物形状。小结热带植物有着xxx形状。2.xx的纹理走近热带植物，尝试描绘植物纹理。学生尝试，播放示范视频。小结点、 线、面在植物纹理中的表现运用，并强 调前后穿插遮挡的关系，线条的变化等 等。3.丰富的色彩热带植物还有着丰富艳丽的色彩， 而且千变万化。有的仙人掌同样是红色 花，种类不同其色彩就有区别。还有很 多种类的花瓣具有金属般光泽，非常夺 目。 通过观察思考，实践尝试感 受热带植物的奇 特的形状、 xx 的纹理和丰富的 色彩。 闯关模式开启 课堂，引导学生观 察热带植物xxx 形状、xx的纹理 和丰富的色彩。 三、创作阶段1.小结以上三个热带植物的特点， 引出绘画方法示范视频。(示范视频)总结绘画方法：线条装饰 (疏密有度，变化多样)前后穿插 (构图完整，注意遮挡)色彩搭配 (渐变对比，层次丰富)2.布置任务，开始创作“热带植物 园”基本要求：是能描绘不同的热带植 物并体现植物的特征。较高要求：是画面构图饱满，能画 出植物的前后、遮挡关系。个性探究：是用绘画的方式表现出 形态美、纹理美、色彩美的热带植物。欣赏学生作品。 观看方法示 范。学生边欣赏 学生作业边构思 创 作 奇 特 的 植 物。 通过教师的示 范和作业展示，解 决教学重难点，同 时解决在创作过程 中 可 能 遇 到 的 问 题。通过设置与学 生相关的教学任务 增加孩子完成作业 的兴趣。 四、小结：我们完成了梦想中的热带植物园， 可是现实有时候距离梦