人教版 一年级数学《分类与整理》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《分类与整理》教学设计 【教材分析】 分类思想是一种基本的数学思想。2011版课标将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系。“分类与整理”这一单元是学生第一次接触统计方面的内容。 【学情分析】 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 【教学目标】 1. 引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2.能对分类结果进行整理，完成简单的统计分析活动，并能根据数据提出简单的问题。 3. 在分类活动中体验数学活动的乐趣，了解数学知识在现实生活中的价值。 【教学重点】 能够根据给定的标准进行分类，初步掌握分类计数的方法。 【教学难点】 正确表达分类计数的结果。 【教学过程】 一、绘本引入 师：小朋友们，今天老师给同学们带来了一个小故事，我们一起看看吧！《外婆的纽扣宝盒》，朵朵正在外婆家吃饭呢，突然哐当一声，小花猫把外婆的纽扣盒子给打翻了。朵朵和几个小伙伴好不容易把洒满一地的纽扣捡起来，但是这些纽扣外婆原来是怎样放的呢？如果把这些纽扣随意的放进宝盒里，下次要找到合适的扣子可就不容易了，如果我们能按照纽扣的特点帮朵朵分一分，再放进宝盒里就好啦，你们能不能帮帮朵朵呢？