中小学三上三下口语交际名字里的故事公开课教案教学设计课件.docxVIP

1 xxx审定义务教育教科书语文三年级上册第四单元 《名字里的故事》教学设计 xxxxxxxx小学 xx 【教材简析】 本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字 再到名人的名字， 感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生 活，容易激发学生的交际兴趣。 教材第一部分引出交际话题。首先要求学生回家向长辈了解自己名字的含义 或来历，激起学生探究自己名字由来的兴趣，继而以两个泡泡将交际内容从自我 扩展到家人、名人。本次口语交际话题中的”故事”，不是平常所说的”故事”， 内涵非常宽泛，只要跟名字有关的都可以。比如，有的同学叫张鹏，是父母希望 他能够”鲲鹏展翅”。 教材第二部分提出交际任务一和同学交流自己、家人、名人名字的含义或来 历，并要求学生对感兴趣或不理解的内容做进一步了解，还让学生回家后将从同 学的讲述中得来的信息讲给家人听。 小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点 “把了解到的信息讲清楚”和” 听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。前几册有一些关于”讲清楚”的要求，如” 按照顺序说” (二年级上册) 、 ”清楚地表达想法，简单说明理由” (二年级下 册) ，本次的”讲清楚”要引导学生把收集到的信息说明白，一是说清要介绍什 么名字；二是有条理、有顺序地把这个名字的含义或来历等讲清楚。 前几册有 一些关于 “礼貌地回应”的要求，如”有礼貌地提问” (二年级上册) 、 ”对 感兴趣的内容多问一问” (二年级下册) 。因此，在交际过程中，如果有感兴趣 的或不理解的内容，可以在合适的时机 (如对方说话的间歇处、停顿处) ，采 用恰当的方式 (如使用礼貌用语、运用恰当的语气) ，提出自己想进一步了解的 内容。在聆听过程中，为了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该以微笑点头、眼 神赞许等方式来回应。 2 【学情分析】 学生在经过前几册教材中关于”讲清楚”的口语交际学习后，基本掌握了如 何将一件事情说清楚的基本要求，如二年级上册，学生学习了“按照顺序说”的 方法，二年级下册中，则学习了“清楚地表达想法，简单说明理由”。因此，这 一次口语交际中的”讲清楚”则要引导学生回顾之前学习的方法，把收集到的信 息说明白，一是要说清要介绍什么名字；二是有条理、有顺序地把这个名字的含 义或来历等讲清楚。 其次，对于如何倾听，礼貌回应，这对于学生来说也并不陌生。 前几册有 一些关于 “礼貌地回应”的要求，如”有礼貌地提问” (二年级上册) 、 ”对 感兴趣的内容多问一问” (二年级下册) 。因此，在交际过程中，如果有感兴趣 的或不理解的内容，可以在合适的时机 (如对方说话的间歇处、停顿处) ，采 用恰当的方式 (如使用礼貌用语、运用恰当的语气) ，提出自己想进一步了解的 内容。在聆听过程中，为了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该以微笑点头、眼 神赞许等方式来回应。 【教学目标】 1. 能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2. 听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 【教学重难点】 1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2. 听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 【教学课时】1 课时 【教学准备】教学课件、《西游记》孙悟空拜师学艺视频 (网上下载) 、 学生回答音频 4 个，学生聊名字里的故事视频 1 个 (华师附小学生录制) 3 【教学过程】 板块一 大脑运动操 师开场白：同学们，大家好！我是来自华南师范大学附属小学的一名老师，至于我的名字， 先卖个小关子，不告诉你们，等一会让你们来猜一猜！今天我们要上的是三年级上册第四单 元的口语交际课，我们一起聊聊名字里的故事 元的口语交际课，我们一起聊聊名字里的故事。 (出示 ppt) 上课之前，先请同学们像图片中的小朋友一样，做好课前准备！ 1. 上课准备 上课前，心安静。 书桌净，用品齐。 坐端正，认真听。 师 师过渡语：准备好了吗？课前先来做做头脑运动操，看看谁的脑袋转得最快？ ( ppt 出示第一则谜语) 2. 小游戏：猜谜语 师： 师：什么东西明明是你的，别人却用的比你多得多？有没有同学猜到了呢？提示一下，跟我 们今天的课题有关。揭晓谜底，就是名字。 ( ppt 出示名字) ①什么东西明明是你的，别人却用的比你多得多？——谜底：名字 师过 师过渡语：刚才老师一直没有介绍自己的名字，接下来你能猜出下面两则谜语，就知道老师 的名字啦！请看谜面，开动脑筋 的名字啦！请看谜面，开动脑筋。 (ppt 出示第二、三则谜语) ②三个小口紧相连，一个夕字往上挤 (打一姓氏)——谜底：罗 ③三月一直雨纷纷 (打一字) ——谜底：清 师：第一则谜 师：第一则谜语猜的是我的姓氏，我们可以用组合的方法，把三个口