社会心理学从众实验实验报告2.docVIP

学 生 实 验 报 告 经济与工商管理学院制 实验报告须知 学生填写实验报告，请参照实验大刚规定的实验项目填写。 学生应该填写的内容包括：封面相关栏目、实验项目、时间、地点、实验性质、实验目的、内容、结果和分析总结。 学生完成的主要内容有：文档、表格、演示文稿、程序、数据库设计、操作过程、必要的截图等。 指导教师应该填写的内容包括：每次实验报告的成绩、评价并签名，最后实验最终成绩汇总签字。 教师根据每学期该课程的实验教学要求，评定学生的实验成绩。在课程结束后两周内将教学班的实验报告汇总教学办存档。  《 大学生的从众现象》实验报告 实验项目名称 大学生从众现象调查 ——以重庆大学为例 实验地点 重庆大学A区 实验日期 2011年10月11号 实验成绩 教师评语 教师签名： 年 月 日 一、实验目的 通过对重庆大学大学生各类从众现象的分析 1、生动的了解及把握从众的含义； 2、了解从众的分类； 3、分析从众行为产生的原因及影响因素。 4、学会评价并能适当引导从众行为。 二、实验主要内容及过程 （一）主要内容： 1.实验对象：重庆大学在校大一至大四学生各二十五名，总计一百名。 2.实验分工：小组成员 8人 （1） 参与调查问卷的实验形式：3人 = 1 \* GB3 ① 设计问卷：1人 = 2 \* GB3 ② 发放、回收问卷：1人 = 3 \* GB3 ③ 分析、处理数据：1人 （2） 参与采访的实验形式：3人 = 1 \* GB3 ① 采访：2人 = 2 \* GB3 ② 记录并整理数据：1人 分析总的调查结果，并整理数据：1人 撰写实验报告：1人 3.实验具体形式及过程： （1）调查问卷： = 1 \* GB3 ① 设计问卷 = 2 \* GB3 ② 发放问卷：共发放问卷一百份。 = 3 \* GB3 ③ 回收问卷：回收率97%，有效问卷达总问卷数的92%。 = 4 \* GB3 ④ 分析调查数据并回访本班从众典型的同学。 = 5 \* GB3 ⑤ 得出结论。 采访： = 1 \* GB3 ① 从回收的问卷中分别抽取大一至大四学生各2名，总计8名进行采访，并记录数据，保证数据的真实性。 = 2 \* GB3 ② 分析得到的数据，并得出结论。 实验结果： 大学生在小群体中有明显的从众现象。 从众率跟大学生的年级有关。 性别跟大学生的从众行为没有显著影响。 群体凝聚力大小、意见是否一致对从众率有影响。 群体规模对从众有影响。 学生的性格特点对从众行为有着重大影响。 时间因素，实验的不同的阶段对从众有影响。 设置的情景对组员越不熟悉，组员间发生的概率越大。 从众分类主要有真从众、假从众、权益从众;按其对社会的影响分为有益、有害从众。 5.实验分析与研究： 本实验表明： （1）宿舍、班级等小群体对学生具有显著影响 这表现为在群体的压力下，放弃自己的主张，而跟随大多数的从众行为。比如近54.72%的学生在宿舍成员早睡早起或晚睡晚起时，自己也会；还有多达30.19%的学生处于不确定状态；真正能坚持主见的只有15.09%。同时，高达66.67%的学生会在班级同学考研的情况下也去参加，只有33.33%的学生坚持自己的想法。 不同年级的学生从众率有明显差异 大一学生的从众率最高，因为大一学生刚刚入校，处于迷茫阶段，急需人的引导，相对没有主见；其次是大四学生的从众率较高，大四学生处于即将进入社会的关键期，为前途担忧，可能容易追随别人；大二、大三学生从众率相对较低，此时这些学生对现状有了一定的认识，开始进行独立思考，不容易被别人的思想左右。 男女学生的从众行为并没有显著差异 很多实验表明男女从众行为有显著差异，并且一般成人会女性高于男性。但是本实验表明，在校男女大学生可能是因为受过良好教育，而且没有太大的生活压力，且实验的任务对男女生困难差不多，故从众行为并没有显著差异。 群体凝聚力大小、意见是否一致是影响从众率的重要因素 如一个寝室，室员间关系越密切，即凝聚力越大、意见越一致，组员间发生从众的机率越大。 群体规模对从众有影响。 在实验以前，我们预测群体规模越大，队员的从众率越高，但实验结果表明，群体规模过大与过小从众率都不是很高，在群体规模3-4人时，从众率最高。可能与群体规模过大，错误的结论易被拆除有关。 本实验充分表明，当群体意见一致性高时，从众率明显高；反之，则从众率下降。 不同的性格对从众率有较大影响 实验表明，自信、独立、开朗、善于思考、有主见的学生从众率明显低于没有创造性、懦弱、一直薄弱的学生。 时间因素，实验的不同的阶段对从众有影响。 在实验刚开始时，因大家对任务不熟，