小语观摩课《有趣的汉字》的教案及教学反思.docxVIP

小语观摩课《风趣的汉字》的教课设计及教课反省 汉字是中国文化的珍宝。它是记录汉语的书写符号,书写着中华民族的悠长历史，载负着光芒绚烂的中华文化，同时生发出版法、篆刻等独到的艺术形式。汉字从形成系统发展到此刻，已经有三千多年的历史，而“竹”字原始符号则应在此以前就出现了。松、竹、梅被誉为“岁寒三友”，梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，竹子均位列此中，可见竹在我们传统文化里的地位。中通外直的高风亮节，朴素无华又宁折不屈，四时常青而姿态优美的翠竹让苏东坡说了一句流传不灭的名句：“宁愿食无肉，不行居无竹”。 竹的虚心、时令等，被列入人品道德美的范围，成为中华民族品行、天赋和美学精神的象征，这也正是竹子特别的审美价值所在。 但是，跟着人类对竹子的认识不停提升，竹子日趋为人类所认识和利用。这也极大地反应出竹子对中国文学、美术、音乐、平常生活、风俗文化等多方面的形成发展都有着极其重要的作用。 本课旨在让学生初步认识汉字的发源和演变历程，特别是“竹”字的深入研究，从而加深学生对汉字的认识和对竹的认识，培育他们热爱汉字的热忱，突出我校的“竹”文化特点，让学生充分感 受“竹”字的演变过程及其竹在生活中的应用，显现竹的质量和精神。 二、教课目的 经过对中国汉字文化的学习，认识汉字是我们先人的伟大 创建。同时，有机地浸透竹文化，认识竹在生活中的应用。在感觉汉 字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感觉中华竹文 化的广博精湛。培育学生能勇敢地运用中国画的作画工具和方法，用 生动、风趣的汉字形象创作有创意的绘画作品。 三、教课重难点 经过沟通、赏识、剖析，以及教师的演示和师生互动，调换学生学习的主动性，认识汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面联合的形式表现汉字的特点，并勇敢夸张表现。 四、教课器具 自制CAI课件，中国画颜料、墨、毛笔、彩色卡纸、宣纸、 调色盘、双面胶。 五、教课过程 激情引趣——对竹的直观感想 师：同学们，今日陈老师给你们带来一件特别特其他礼物。想知道是什么吗？谁愿意上来感觉一下？猜猜究竟是什么呢？（请学生上来用手感觉一下礼物盒里的礼物）你猜到了吗？ 生：“竹”。 师：那我们来看看究竟是否是竹。（翻开礼物盒取出竹子）哦，本来真的是竹。同学们，请察看竹究竟长什么样？（显现一根竹）竹杆笔挺又挺秀，竹叶葱绿又旺盛。对于竹，你们认识多少呢？请谈谈对于竹的诗句或是成语。 生：胸中有数，竹报安全 师：那老师也来说一句对于竹的诗句吧：“宁愿食无肉，不行居无竹。”这是引用了大文豪苏东坡的一句名句。 其实在我们学校的东坡大厅里就有很多对于竹的成语,同学们平常就能够多去认识和累积。 研究——创字过程的体验 师：同学们能不可以用极少的线条画出竹的特点呢？你们来试一试吧。还有谁愿意来试一试？（抽两人登台在黑板上画竹）我们大家都来在白纸上试一试，比一比，看谁用的线条少，并且画得快。陈老师也和大家竞赛一下。（教师用极少的线条在黑板上画出竹）你们感觉谁的线条用得又少又形象地抓住了竹的特点呢？ 生：老师的。（学生指着老师画的竹） （反省：师生互动，充分调换了学生学习的踊跃性和参加性，学生学习的兴趣增强。引起研究的欲念，讲堂向来处于轻松开朗的氛围之中。） 解说——汉字的发展、演变史 揭露竹的质量。 师：此刻来看看，竹已经变为了一个特别简单的符号。这类符 号 其实就是人类最早的文字——象形文字。（板书：象形文字） 我们此刻所使用的汉字就是从象形文字发展演变而来的。（在黑板上写出此刻的“竹”字，进行比较。）同学们看我们此刻的“竹”字是否是仍旧拥有象形文字中“竹”字的特点呢？ 生：是。 师：我们的汉字风趣吗？ 生：风趣。 师：好。今日就让我们一同走进汉字，到汉字神奇的王国里去探访一下汉字的独到魅力吧。（板书：风趣的汉字）其实，在我们的校园里各处都充满了浓浓的竹文化气味，竹的成语，竹的栅栏，竹的书画竹子挺秀艳丽，独具神韵，自古就成为书画家笔下所歌颂的对象。但是，竹子朴素无华，谦逊挺秀的质量更是值得我们学习。对吗？ 生：对。 师：同学们，我们平常就要养成好的习惯，在教室里上课的时候就应当坐得端正直正地，像竹子同样的挺秀了。此刻老师就要看看谁坐得又直又挺秀了。（检查学生行为规范）同学们真不错。 （反省：经过竹字的剖析、对照与议论沟通，让学生初步认识汉字的演变过程及特点，从而奇妙地引出课题。在此，竹的形象与质量获得了升华。语言的运用优美、连接。由竹的形象指引学生纠正自己的坐姿和行为规范，竹的高尚精神和优异质量与学生人品素质的培育相互浸透，相辅相成。） 象形文字的发源。 师：大概五六千年前，为了便于记录和沟通，人们依据事物的特点，在龟壳和兽骨上刻下了精练优美的线条符号，慢慢地创建了象形文字。这就是出此刻夏商之际的甲骨文，（播放课件显现甲骨文图片）它是迄今世界上最古老的文字。