应有格物致知精神培训课件.pptxVIP

有人说中国孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？相信丁肇中专家文章会给我们极大启发。;;状元成才路;状元成才路; 本文选自《瞭望》1991年第44期，有改动。这是作者1991年10月在北京人民大会堂举办“情系中华”大会上刊登演讲。受传统教育影响，我国基础教育过于重视基础知识和基本技能训练，而忽视对学生创新精神和实践能力培养，这就致使学生不能适应时代发展需要，因而影响到了民族振兴和国家前程。鉴于此，作者根据当代学术发展和个人经验，联系传统文化背景和我国现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。;状元成才路;词语解释;正心：即心要端正。 齐家：即把自己家族整顿好。 袖手旁观：比方置身事外，既不过问，也不帮助他人。 一帆风顺：比方非常顺利，毫无挫折。 格物致知：推究事物原理法则而总结为理性知识。 不知所措：不懂得怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。;状元成才路;本文论点是什么？;状元成才路;课文解读;长大，自己则受中西方两种教育，自然地过渡到谈中国学生该如何学习自然科学话题。由于演讲者是科学家，并且接收中西方教育，深知二者差异，因此他谈教育问题有很强现实意义。;默读第二部分，思考下列问题：;状元成才路;状元成才路;第二层（3～5）：背面论证;状元成才路;2.如何进行试验？试验有什么特点？;状元成才路; 这三者之间是不能调换。一种成功试验，首先需要靠“眼光”选择正确目标；然后靠“勇气”开展试验；试验过程中不会一帆风顺，就需要有“毅力”坚持。这三者之间是有内在联系，因此不能调换。;状元成才路;状元成才路;为何说当今社会需要真正格物致知精神？;作者以为今天教育应当如何发扬真正格物致知精神？; 再读第三部分，说说作者在结尾体现了什么希望？;1.谈谈古今“格物致知”不一样含义？; 本文中提到“格物致知”真正意义是：第一，谋求真理唯一途径是对事物客观摸索；第二，摸索应当有想象力、有计划，不能悲观地袖手旁观。; 2.演讲者在演讲过程中举自己亲身经验为证，有什么好处？;写作借鉴;2.通俗易懂，事例生动。; 其次，作者在演讲过程中注意结合自己切身体验，如作者讲到了自己初到美国大学念物理时彷徨恐慌，这样就拉近了与听众距离，并使他们真切地感受到格物致知精神主要性。;状元成才路; 本文作者由古代文化典籍引出“格物致知”观点，以王阳明和自己实例为论据，针对传统教育下中国学生，论述了“格物致知”真正含义，号召中国学生应有真正格物致知精神。;拓展迁移;里希特也发觉了这种粒子，并取名为ψ粒子。后来人们就把这种粒子称为J/ψ粒子。J/ψ粒子具有奇特性质，其寿命值是预料值5000倍。这表白它有新内部构造，不能用当初已知3种味夸克来解释，而需要引进第四种夸克即粲夸克来解释。J/ψ粒子发觉大大推进了粒子物理学发展。; 以《如何才能避免“高分低能”》为题，写一篇500字左右读后感。;声 明 本文献仅用于个人学习、研究或观赏，以及其他非商业性或非赚钱性用途，但同步应遵守著作权法及其他有关法律要求，不得侵犯本司及有关权利人合法权利。 除此以外，将本文献任何内容用于其他用途时，应取得授权，如发觉未经授权用于商业或赚钱用途将追加侵权者法律责任。 武汉天成贵龙文化传输有限公司 湖北山河律师事务所;第39页