氧化还原反应(第一课时).docxVIP

氧化复原反响（第一课时） 教课目的：1、认识氧化反响、复原反响的观点； 2、从化合价起落、电子得失或电子对偏移角度理解氧化复原反响； 3、认识氧化复原反响的实质是电子的转移。 教课要点：1、从化合价起落、电子得失或电子对偏移角度理解氧化复原反响； 2、认识氧化复原反响的实质是电子的转移。 教课难点：从化合价起落、电子得失或电子对偏移角度理解氧化复原反响。 教课过程： 1.苹果“锈”了？ 2.铁锁锈了？ 3.高炉炼铁。 学生研究： 思虑与沟通1： 1.初中学习过氧化反响和复原反响的观点是什么？ 2.氧化反响和复原反响能否同时发生呢？为何？ 教师评论学生议论结果，得出结论：在化学反响中得氧失氧同时存在，我们把有氧原子得失的化学反响 思虑与沟通2： 请剖析以下3个氧化复原反响中各样元素的化合价在反响前后的变化，议论氧化复原反响与元素化合价的起落有什么关系。 CuO+CO=  Cu+CO2 H2O+C  =CO+H2 CuO+H2  =Cu+H2O 结论：得氧——化合价高升——氧化反响 失氧——化合价降低——复原反响 所含元素化合价有起落的反响是氧化复原反响 思虑与沟通3： 你感觉氧化复原反响能否必定存在得失氧？请判断下边的反响能否为氧化复原反 应。 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 结论：有无化合价起落是判断氧化复原反响的根本依照。 思虑与沟通4： 氧化复原反响中元素化合价变化