北京版一上 Unit 1 Hello! Im Maomao Lesson 1单元整体教学设计.docxVIP

Unit 1单元整体教学设计 单元课题 一年级上册 教材页码 P2-11 单元主题 意义 本单元主要是围绕打招呼和询问对方姓名的日常交际用语话题展开的。在学习过程中，能够在情景中运用“Hello，…!”来打招呼，运用“Hello, I’m …”来介绍自己，运用“What’s your name?”来询问对方姓名;在整体认读hello、a boat、a coat、name、a cake、a gate、a lake、good、wood、a foot 和朗读小韵文中感受它们的共同发音；在游戏活动中熟悉课堂交际用语；在学唱歌曲中感受英语的节奏感和美感。 教学内容分析 1.来源内容： 本单元来自北京版英语一年级上册的第一个单元。本单元的话题是打招呼和询问对方姓名的日常交际用语；在现实生活中，学生刚刚入学，师生间、学生间正处在相互熟悉的阶段，这为本话题学习创设了较为真实的语境条件。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：打招呼和询问对方姓名。 语言知识： 2（上） Unit 3 What’s your number? What’s your number? My number is twelve. 4(上) UNIT 2 May I speak to Mike? What’s your phone number? 5(上) Unit 6 What are your favourite sports? What’s your favourite game? It’s rugby. 3.横向知识关联： 第一单元，Lesson 1: 运用“Hello, I’m...”的句型主动向他人进行问好，并介绍自己的姓名；Lesson 2: 运用“Hi!”主动向他人问好，并运用“What’s your name?”的句型主动询问他人姓名，并运用“My name is ...”介绍自己的姓名；Lesson 3:使用“Hello, I’m ...”以及“What’s your name? My name is ...”互相了解名字。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1.在日常生活中热情并有礼貌地和他人打招呼问好: Hello，... Good morning，...; 2. 在初识朋友时自我介绍或询问对方姓名:Whats your name? My name is ... I am...; 3. 根据韵文学习体验辅音字母和字母组合在韵文中的发音规律,并会初步使用表示物体摆放位置关系的功能句型: ...is on/under... 第1单元整体教学设计 第1单元整体教学设计 主题语境 主题 语境 Hello! I’m Maomao Hello! I’m Maomao 授课内容Lesson 4Lesson 2Lesson 3Lesson 1 授课 内容 Lesson 4 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 1 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 本课时借助形式多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句型。本课时 本课时借助形式多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句型。 本课时以同学们来科技博物馆参观为情景，主要学习使用“Hello, I’m ...”以及“What’s your name? My name is ...”互相了解名字。 本课时以同学之间相互打招呼、询问姓名为情景。主要学习运用“What’s your name?”的句型主动询问他人姓名，并运用“My name is ...”介绍自己的姓名。 本课时以同学之间、同学与老师之间互相打招呼问候为情景。主要学习运用“Hello, I’m...”的句型主动向他人进行问好，并介绍自己的姓名。 创设 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这个阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 2.知识储备： 第一单元的话题是打招呼和询问对方姓名，本单元是小学生英语学习的起始，激发学生的学习兴趣、培养用英语交流的习惯、养成良好的英语学习习惯对学生尤为重要。同时，教师要注意培养学