牛津译林版二年级下册Unit 6 Lets go shopping! A Story time 单元整体教学设计.docVIP

2 B Unit 6单元整体教学设计 课 题：English 2 B Unit 6 Let’s go shopping! A Story time 教 材： Oxford English (Yilin Edition) 课 型： A Story time（阅读课） 年 级：二年级 上课时长： 40分钟 辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, clothes, etc. 单元整体教学设计思路 单元课时项目和话题： 课 时 话 题 项目来源 Period 1 Yang Ling and mum go shopping Story time Period 2 My clothes Fun time，Song time 语篇研读（附图） What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 6 Let’s go shopping！第一课时Story time. 本部分学习的核心语言是表达自己喜欢的句型I like...和表达自己不喜欢的句型I don’t like...课文通过呈现了Yang Ling 和妈妈在服装店里，选购衣服的主要情境，呈现了如何在购物中表达自己喜欢或不喜欢某件衣物并简单说明理由。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: “Yang Ling and mum go shopping”这一话题是第六单元Let’s go shopping！的阅读部分，从Yang Ling 和妈妈一起去买衣服。在服装店里，妈妈向Yang Ling推荐了几条裙子，Yang Ling不喜欢。最终Yang Ling根据自己喜欢的颜色，挑选到了最满意的裙子。学生学会了如何表达自己喜欢或不喜欢某件衣物并简单说明理由。购物这一话题有利于帮助学生建立正确的审美观点，培养学生感受美、鉴赏美的能力， 对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。 学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。 学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。 在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 8 （Put on your coat）中已经学会了一些服饰类词汇，一年级下册Unit 3 （I like carrots）中学会了如何用句型I like...表达喜欢某物，但是表达不喜欢的句型I don’t like...还比较陌生。在本单元学习过程中，学生学习了如何在购物中表达自己喜欢或不喜欢某件衣物并简单说明理由，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，初步理解并运用句型I don’t like...表达不喜欢的衣物； (学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中表达自己喜欢或不喜欢某件衣物并简单说明理由，形成积极的生活态度。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： I like... I don’t like... 教学重难点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：dress, skirt, shorts, T-shirts, blouse, hat, let’s, go shopping; 2.学生能在教师引导下，在语境中运用Look at this…