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儿童社会适应与社会信息加工过程的关系 1 信息加工阶段 儿童和青少年社会行为的研究主要受到杜松江等人提出的“儿童社会适应性社会信息加工模型”的影响。（2）儿童社交信息的处理模型）（以下简称“sip模型”）。许多研究人员接受了sip模型的假设，并认为当儿童面临特定的社会条件时，他们必须在做出行为反应之前经历特定的社会认知成分过程。在确定了面临的情况的线索后，通过对这些线索的编码和解释，选择并澄清了行为的目的，组织了可能的反应类型和预测的反应结果，并确定了行动的类型。 研究者认为,正是这一信息加工过程影响甚至决定了个体最终的行为反应。比如,如果一个处于模糊情境中的个体在原有知识经验的影响下,将挑衅性的情境线索解释为敌意的,那么就会做出敌意的归因,然后到经验系统中搜索应对敌意的行为反应,以至于最后做出敌意的或攻击性的行为;而如果个体未将模糊的挑衅线索解释为敌意的,那么他就倾向于做出友好和善意的归因,并最终可能选择亲社会的行为反应。由个体原有经验所组成的潜在的知识系统会影响上述的每一个信息加工阶段,使个体在选择线索、解释线索、行为反应的产生、组织和对行为结果的预期等方面都倾向于选择与原有知识系统一致的信息,而每一次的社会信息加工过程又会反过来丰富其原有的知识系统。 近20年来,众多研究者采用SIP模型,先后对攻击性儿童和亲社会儿童的社会认知过程进行了研究,涌现出了很多有价值的结果,这些结果对儿童社会行为的认知机制提出了独到的见解。本文将通过评述有关研究进展,分析比较攻击性儿童与亲社会儿童的社会信息加工过程的特点,为以后进一步的实证研究做些铺垫,也为一线的教育工作者提供儿童行为矫正与培养的参考。 2 亲社会儿童模型 攻击性儿童指那些在日常生活中经常有意的以直接或间接的方式攻击、威胁、辱骂他人,伤害他人的心理、肌体,引起他人痛苦、厌恶等反应的儿童。攻击性儿童在现实生活中的表现就是常常抢同伴的东西,经常打人,破坏公物或破坏他人的东西等。 亲社会儿童指那些在日常的社会交往中表现出谦让、帮助、合作、共享等利他的或友好的社会态度和社会行为的儿童。 研究者通常采用假设情境问卷来研究儿童在SIP模型不同阶段上的特点,并以此推测儿童面临真实情境时的社会信息加工特点。研究结果表明:攻击性儿童和亲社会儿童在社会信息加工过程的各个阶段上,其特点各有不同。 2.1 不同情境中意图的归因不同 攻击性儿童更倾向于用图式来解释情境线索,更容易注意和回忆具有威胁性的情境线索,而很少输入情境中的即时信息,他们在社会情境中也很少移情唤起。攻击性儿童还具有敌意的归因倾向,这主要是因为攻击性儿童缺乏对挑衅性行为的意图进行探索的动机。他们很少会主动搜索额外信息来澄清模糊的情境,而是倾向于扭曲情境中较有煽动性,但不一定是攻击性的信息,于是更有可能做出敌意性的归因,而研究发现敌意归因倾向和攻击行为存在显著的关联。所以他们最终采取攻击性解决问题方法的可能性就更大。 而亲社会儿童则不同,其社会信息加工过程中的独有特点支持着他们的亲社会行为:他们对即时情境线索更敏感,并倾向于从积极的方面去考虑和解释情境线索;他们在社会情境中也比攻击性儿童有更多的移情唤起;同时,他们在挑衅情境中的沮丧情绪比较少;他们一般不会扭曲情境,较少选择具有挑衅性的情境信息。所以,即使在挑衅情境中,也较少会有敌意的归因,而更加倾向于做出积极的和善意的归因。 可以看出,攻击性儿童不能正确的感知和解释情境线索,存在敌意的归因偏向;而亲社会儿童则能适当的选择情境线索,并对这些线索进行客观恰当的解释。所以,两类儿童在SIP模型最初的信息选择和解释阶段上就有很大区别,而这一区别很有可能导致他们在将来的行为反应上的差异。 2.2 目标选择的差异 攻击性儿童由于对情境中挑衅性线索的关注和敌意性的归因倾向,所以往往会在自己的记忆库里搜索应对敌意的行为类型,于是可能选择导致同伴关系破裂的目标,例如:报仇等。而亲社会儿童由于没有对他人的行为意图做敌意的归因,所以就不会选择应对敌意的攻击性目标,而会倾向于选择能增进同伴关系的目标,例如:原谅、和解,或是其它满足他人需要的行为目标;他们也较少产生遭遇挑衅情境的负性情绪。一般说来,亲社会儿童和攻击性儿童相比,不太会追求使他们产生负性情绪或者攻击性结果的目标。 可见,在目标选择阶段两类儿童也存在差异,而不同的行为目标会导致不同的行为结果,攻击性儿童选择的目标往往会导致消极情绪,最终容易激起矛盾和争斗的结果;而亲社会儿童选择的目标则往往会导致积极情绪以及和平的结果,所以,目标不同,最终造成的行为性质也就不同。 2.3 亲社会儿童的其他替代性反应能力更强 在特定的社会情境中,攻击性儿童的可能应对该情境的反应数量较少,并且产生的可能应对反应大多具有攻击性,即使开始时的行为是非攻击性的,后来也会逐渐向