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不让一个人掉队（王小华）班主任工作总结 第一篇：不让一个人掉队(王小华)班主任工作总结 不让一个人掉队 ————班主任工作总结 紧张的一学期眨眼间就要结束了，回顾本学期的班级工作，感慨颇多。要当好一名班主任，不仅要有丰富的专业知识，更要有一颗爱心和无私奉献的精神。我们在奉献、付出的同时，也会赢得家长和学生的尊重。 陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对于那些“异样”的学生，要以“朋友和志同道合者”的态度和方式对待他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 作为一名教师，在生活、学习中关心优生并不难，只要稍加点拨，便会有起色。教师往往很容易贴近他们的情感和思想。可是，我们不能不承认这样一个事实：任何一个班级里面，都不同程度地存在着一定数量的学困生。这些学生不仅学习成绩差，而且生活习惯、个人性格也都存在一定的问题。对某个问题，老师总是千叮咛万嘱咐，但他们总是当作耳旁风，一点效果也没有。这样的学生，想让老师从心底里去喜欢，确实有一定的困难。 开学第一天，我就对全班同学特别是学习上有困难的学生说：既然进了四一班，老师对每一位同学都会一视同仁，学习差，老师不会嫌弃你，只要你每天上课认真听讲，按时完成作业，每天进步一点点，一学期下来一定会有很大的收获。让学习差的孩子增强自信，鼓起勇气，不会感觉到老师对他们另眼相看。 我们班的乔康、李嘉豪、李谨婉、李泽康等同学，学习困难，调皮捣乱，作业不按时完成，也曾令我伤透了脑筋。我努力与他们打交道，并想方设法地去转化他们，一学期下来也收到了一定的成效。 其中令我最伤脑筋的是学困生李谨婉。她的父亲在外打工，很少回家，母亲刚刚去世，由姑姑代为照管。家庭的遭遇使她性格孤僻、自卑，平时穿着邋遢，不讲究个人卫生。她虽然很聪明，学习上一点就透，但上课不认真听讲，老是打扰其他同学，自身也很懒惰，书写速度很慢，还爱说话，每天没写完作业的老是她。帮助了、教育了、也批评了，怎么就改不了呢？她怎么学点习这么费劲呀？这让我百思不得其解。 有一次，和以前带过李谨婉的一位老师闲聊，无意间说到了她，老师对我说：“那个孩子太可怜了，经常被她姑姑打，你应该对孩子好点。”听了老师的话我也开始进行了反思：是呀，如果我光批评她，那她什么时候才能燃起自信、有所改变呀？那她以后怎么办呢？想到这，我决心去改变她。但从哪下手呢？如果采取强硬的方法肯定不行，方式方法不得当也起不到教育的目的。终于在一次校内活动中让我找到了教育的契机。六一儿童节前夕，班级排练舞蹈，我专门把她选上，让她融入到集体里。刚开始，她不敢做动作。我就有意地表扬她：“李谨婉的舞蹈感觉非常好，再自信一点！”慢慢的她越跳越高兴，越自信。我还让她给别的同学做示范，我从她的眼睛里读到了一种从未有过的快乐，渐渐地，她的性格也开朗了，喜欢和同学在一块玩。 抓住学困生身上的闪光点，让她找到自身存在的价值，从而促使她发生了巨大的改变，我也有意的为她创造更多的机会。课堂上我让她朗读课文，与别人比赛，看谁读的好；与同学们进行写字比赛，把她的字贴在教室外的展板上，供其他学生学习。同时让她担任小组长，发放本子，做老师的小助手。在课间我经常和他聊天，问问家里的近况，她也很乐意的畅开心扉与我交流。 她的改变也让我找到了她身上的可爱之处，我问她爱不爱学习？她很认真地告诉我：爱。我又问她想不想把学习成绩提高下去？她又很认真地告诉我：想。于是我对她说：要想提高学习成绩，上课的时候就要认真听讲，写作业的时候不能一边玩一边写，而且要把写字的速度放快一些，这样才会有更多的时间去学习其它的知识。她又很认真地对我说：老师以后我肯定会的。我也很认真地对她说：老师相信你。 看到她的变化，我也欣慰的告诉自己，幸亏当时没有放弃她。我们不能只凭自己的主观臆断，一下子就给某个学生贴上差生的标签，随意地放弃，稍有一点希望能要去争取，一个也不能丢弃。只有这样我们的教育才是成功的，我们的教育才会达到它真正的目的。 学困生转化是一项任重而道远的工作，不是一蹴而就的。冰冻三尺，非一日之寒，我们必须遵循教育规律，因势利导。相信只要给他们一个舞台，他们一定会还我们一片蓝天。 不让一个人掉队 ——班主任工作总结 四年级（１）班 王小华 ２０１８年６月２７日 第二篇：不让一个同学掉队 《不让一个同学掉队》 演讲稿 各位老师，同学们 ： 大家好!今天我要演讲的题目是 : 不让一个同学掉队。 河北巨鹿 4 名小学生 4 年背残疾同学上学的故事，感动了人们。乔良川因患先天性脊骨开裂从小就失去了行