【中小学】四上四下3.岩石的组成教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

课程教学设计 (简案) ( 一) 四年级教学设计 (简案) 3.岩石的组成 执教：广州市天河区东圃小学 陈科璟 指导教师：雷晓晖、江舸 【教材简析】 本课是四年级上册《岩石和土壤》单元第3课。承接第2课的内容，在观察岩 石的时候，发现组成不同岩石的颗粒是不一样的，表现在大小、颜色、种类等方 面，也就是不同岩石的矿物组成是不一样的。本课引导学生用放大镜重点观察对 比组成花岗岩的矿物——石英、长石、云母，从颜色、条痕、透明度、光泽等方 面进行，让学生知道不同矿物的特征，将观察岩石的方法迁移到观察矿物，学习 观察矿物条痕的方法，并利用气泡图等方法做好记录。在认识上述三种矿物的特 征后，与花岗岩的颗粒进行比较，辨别哪些是石英，哪些是长石，哪些是云母， 学以致用，再认识更多生活中常见的矿物。 【学情分析】 四年级学生已具有一定的观察能力，能按照顺序和步骤观察实验对象，并且 通过本单元第2课的学习，了解并初次尝试了观察岩石的方法，可以将此方法运 用到矿物的观察中。矿物种类繁多，比较适合学生观察的是石英、长石、云母， 学生能较容易观察到它们的颜色、透明度、光泽等，但对条痕这个概念相对陌生。 在观察后将上述三种矿物与花岗岩颗粒进行对比，让学生体验鉴别岩石种类的其 中一种方法，能保持学生对岩石的探究兴趣，同时激发学生观察生活中其他矿物 的欲望。 【教学目标】 科学概念目标 1.岩石都是由一种或几种矿物组成的。 2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。 3.不同矿物具有不同的形态特征。 4.颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外 表颜色更可靠。 科学探究目标 1.会用放大镜观察花岗岩的组成。 2.能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。 3.能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。 科学态度目标 1.培养对矿物观察研究的兴趣。 2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 科学、技术、社会与环境目标 1.认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。 2.认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。 【教学重难点】 教学重点：观察对比石英、长石、云母的颜色、条痕、透明度和光泽等特征。 教学难点：观察矿物的条痕并做好记录，体验条痕比外表颜色更可靠。 【教学过程】 一、聚焦 1.回顾：上一节课观察对比了花岗岩、砂岩、大理岩，发现组成这三种岩石 的颗粒是不一样的。 2.认识到岩石是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿 物组成。 3.提出探究问题：怎样观察矿物？ 设计意图：通过回顾上一节课的观察结果，把观察焦点转到岩石的组成，进 而认识到岩石由矿物组成，再提出如何观察矿物的问题。 二、探究 1.观察花岗岩的组成 先用肉眼观察，发现组成花岗岩的矿物不止一种，再用放大镜观察，发现组 成花岗岩的矿物有三种，分别是石英、长石、云母。 设计意图：了解花岗岩的矿物组成，对观察其特征产生兴趣。 2.观察对比石英、长石、云母 (1) 观看视频 1，了解如何观察、记录石英的颜色和条痕。 (2) 观察并记录长石、云母的颜色和条痕，发现有些矿物的颜色和条痕不 一样，认识到矿物条痕比它的外表颜色更可靠。 (3) 观看视频 2，了解如何观察、记录石英的透明度和光泽，知道硬度、 形状也是观察矿物的重要线索。 (4) 观察并记录长石、云母的透明度、光泽以及硬度、形状等。 设计意图：通过看示范视频，了解观察矿物的方法并马上尝试，满足了好奇 心，并在观察中发现不同的矿物具有不同的形态特征。 3.辨别花岗岩中的矿物 对照自己的记录，辨别花岗岩的颗粒中哪些是石英，哪些是长石，哪些是云 母，知道石英、长石、云母都是自然界的矿物，岩石由一种或几种矿物组成，因 此说矿物是组成地壳的重要物质。 4.认识更多矿物 从一些生活用品的图片中，认识更多在生活中常见的矿物。 设计意图：体验辨别矿物是研究岩石的一种方法，同时认识到矿物与我们的 生活密切相关。 三、研讨 1.总结：对于矿物，我们可以观察它们的颜色、条痕、透明度和光泽等。 2.思考：对岩石和矿物有哪些新的认识？ 设计意图：通过总结，将观察岩石的方法迁移到观察矿物，并初步建立对岩 石、矿物之间关系的认知。 四、拓展 尝试在野外采集一些岩石和矿物，并做好记录。 设计意图：学以致用，将课堂知识运用到课外探究，保持对岩石和矿物的好 奇心，并为下节课制作岩石和矿物标本做铺垫。