加减法（二）（第四课时）（说课稿）-一年级上册数学沪教版.docxVIP

加减法（二）（第四课时）（说课稿） 一、教材分析 本节课是《一年级上册数学沪教版》的第四课时，主要内容为加减法的练习与运用。此前，学生已经通过前几节课的学习，基本掌握了加减法的概念和简单应用。在此基础上，本节课将进一步加深学生对加减法的理解和掌握，特别是在应用实际情境中解决问题的能力上。 二、教学目标 知识目标： 了解加减法的定义和基本概念。 掌握两位数的加减法运算。 能够应用加减法解决实际问题。 能力目标： 发现问题、解决问题的能力； 运用所学知识分析、解决问题的能力； 进行合作学习的能力。 情感目标： 培养学生的数学思维、观察能力； 激发学生学习数学的兴趣。 三、教学重点 掌握两位数的加减法运算。 应用加减法解决实际问题。 四、教学难点 让学生能够熟练地运用加减法解决实际问题； 让学生形成自主学习的习惯和方法。 五、教学过程 本节课采用启发式教学法，将学生分为小组进行合作探究。具体流程如下： 导入新知识。 首先，老师会通过一个小游戏，让学生集体回忆加减法的规则和应用。游戏规则如下：老师会出示一张图片，图片上是一些数学算式，其中一些是正确的，另外一些是错误的。学生需要通过答题的方式，识别其中正确和错误的算式，并解释自己的答案是如何得出的。通过这个小游戏，让学生能够快速回忆起前几节课的知识点和运算规则，以期能够更快地进入新的学习环节。 分组探究。 为了让学生更好地掌握和应用新知识，本课程的主要授课方式是以小组探究的形式进行的。首先，老师会将学生分成几个小组，每个小组有3到5名成员。然后，每个小组会分别拿到一组题目，要求学生通过自己的探究和合作，解决这些题目并提炼出解题规律。 全员讨论。 在每个小组完成探究之后，老师会集中全班学生进行讨论。首先，每个小组会一一报告自己的探究结果，然后全班学生一起讨论一些有代表性或有争议的问题。通过这种方式，可以让学生之间互相借鉴和交流，更深入地理解和掌握新知识。 提取规律。 最后，老师会在全班探究之后，引导学生提取出做题的规律，并总结一些做题的技巧和方法。通过这种方式，可以让学生形成自己的解题方式和思维方式，并能够更好地运用所学的知识解决实际问题。 六、教学评价 通过本节课的展示和探究，学生们能够更好地掌握加减法的运算规律和应用方法。在小组探究的过程中，学生们也能够发挥自己的主观能动性和合作意识，更好地完成探究任务。在全班讨论和问题解答环节，学生们也能够更深入地理解和掌握新知识，提高应用实际问题的能力。通过这样的教学过程，既促进了学生的认知成长，也培养了学生的合作意识和思维能力。