三年级上册数学 教学设计 《笔算乘法（两位数乘两位数）》青岛版.docxVIP

三年级上册数学 教学设计《笔算乘法（两位数乘两位数）》青岛版 教学目标 学生能正确朗读两位数乘两位数，并理解其意义。 学生能把两位数乘以两位数的题目正确写下来。 学生能够口算两位数乘以一位数的运算。 学生能够用笔算出两位数乘以两位数的积。 教学重点 学生能够正确的写出两位数乘以两位数的题目。 学生能够口算两位数乘以一位数的运算。 学生能够用笔算出两位数乘以两位数的积。 教学难点 学生需要克服两位数乘以两位数的心理障碍。 学生需要掌握更多的笔算方法。 学情分析 本节课的学生来自三年级，他们已经学过一位数乘一位数和两位数加减两端的知识，但是还没有学过两位数乘以两位数的知识。在这个年级，学生们已经能够逐步发展他们的口算和笔算能力。他们需要更多的练习来掌握笔算乘法（两位数乘以两位数）。 教学策略 活动1：朗读题目 目标：通过阅读题目来加深学生对数学乘法的理解。 - 教师用板书或者PPT展示乘法表，让学生读出每个积的读法。 - 教师询问学生，积的读法中我们要掌握哪个数字？ - 教师用黑板作业让学生在上面写出他们所听到的积的读法。 活动2：解密题目 目标：让学生了解和理解两位数乘法的加法原理。 - 教师用白板或者黑板写出两位数乘法的表达式，并告诉学生公式的意义。 - 教师告诉学生乘法其实就是加法的简单形式，让学生自行使用加法来解决这些问题。 - 教师用白板作业来测试学生是否掌握了这种求积的方法。 活动3：笔算题目 目标：让学生通过写出口算符号的笔算习惯，来掌握笔算乘法法则。 - 教师用白板或者黑板写出第一个两位数，让学生将其读出。 - 教师写出第二个两位数，让学生读出。 - 教师告诉学生，这些数由操作符”ד分开，这个符号有什么作用，学生们能在哪个位置找到它？ - 教师讲解笔算的规则，并让学生练习笔算乘法（两位数乘以两位数）的题目。 - 教师用板书或白板作业的方式来测试学生是否掌握了笔算的方法。 思考题 如何让学生在在听到两位数的时候能够自动准确的将它说出来？ 在解密题目环节中，教师可以给出哪些表情来帮助理解？ 在笔算题目环节中，如果学生见到一长串的算式，应该使用哪些笔算法来计算它？ 总结 通过本节课的教学，学生们已经能够克服一些自己的心理障碍，并学到了正确口算乘法（两位数乘以一位数）的方法。他们掌握了解密题目和笔算乘法（两位数乘以两位数）的方法，通过不断地练习，可以提高他们的计算效率和精度。