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小班小班语言活动：爸爸的手影戏教案 一、教学目标 1. 能够观看儿歌视频，并听懂关键词语； 2. 能够模仿爸爸的手影戏，表演出简单的动物形象； 3. 能够理解并运用新词汇“手影戏”、“动物形象”。 二、教学准备 1. 视频资料：儿歌《小老鼠上灯台》； 2. 道具：手影戏卡片、手影戏灯、手影戏剧本； 3. 教学素材：爸爸手影戏教学视频。 三、教学过程 1. 导入活动 （1）歌唱活动。老师播放儿歌《小老鼠上灯台》，学生跟随唱歌。歌曲的节奏明快、简单易学，既能够帮助学生放松身心，又能够让学生熟悉一些动物形象的名称。 （2）游戏活动。老师出示手影戏卡片，让学生猜测手影戏中的动物形象，并进行简单的描述。例如，“这是一只黑白相间的小动物，滑稽可爱，它是谁？”学生积极参与游戏，猜中后会感到愉悦和自信，对教学产生积极的情感体验。 2. 演示活动 老师介绍手影戏的概念和历史渊源，并向学生展示手影戏的表演方式和基本技巧，例如如何利用手指和手掌的动态姿势，创造出不同的动物形象。同时，老师也向学生介绍一些常见的手影戏剧本，例如《小老鼠上灯台》、《小兔崽子过河》等。老师可以利用手影戏灯进行实际演示，让学生感受到手影戏的艺术魅力。 3. 练习活动 （1）模仿表演。老师让学生模仿爸爸的手影戏，用手指和手掌创造出不同的动物形象，例如小老鼠、小兔、小猫等，同时运用儿歌《小老鼠上灯台》中的关键词语进行表演。老师可以利用手影戏卡片和剧本进行指导，帮助学生掌握手影戏表演的基本技巧和演出内容。 （2）自主创作。老师鼓励学生进行自主创作，发挥想象力和创造力，创作属于自己的手影戏剧本，并进行表演。老师可以进行点评和指导，帮助学生加强表演技巧和提高创作意识。 4. 总结活动 老师通过让学生分享表演，进行活动总结，可以让学生回顾和梳理自己的学习经验和体会，同时也可以评估教学效果和个人表演能力。在总结过程中，老师可以启发学生思考手影戏的发展前景和文化价值，鼓励学生保护和传承手影戏艺术。 四、教学评价 本节课教学目标明确，教学准备充分，教学过程具有导入活动、演示活动、练习活动和总结活动四个环节，能够充分调动学生的学习积极性和创造力，让学生体验到手影戏艺术的乐趣和魅力，对于学生的语言能力和表演能力都有很好的促进作用。在教学评价方面，老师可以通过精心设计课堂观察、活动记录、学生评价等方式，对教学效果进行科学评估和总结，从而提高教学质量和效果。