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《位置与方向》说课稿 尊敬的老师们，大家好！今天，我将为大家讲解小学数学三年级下册的《位置与方向》一课的教学内容。 一、教学目标 1.掌握与方位相通的语言，如：东、南、西、北。 2.能够使用相对位置语言描述不同物体的位置关系，如：上、下、前、后、左、右、中间等。 3.培养学生空间想象和空间感知的能力。 二、教学重难点 1.理解与方位相通的语言，以及使用相对位置语言描述不同物体的位置关系。 2.培养学生空间想象和空间感知的能力。 三、教学过程 1.导入（5分钟） 向学生展示一张小区地图，让学生找出家、学校、商店等地方，并询问学生如何寻找具体位置。接着，引导学生思考如何使用方位语言描述这些地方的位置，如：“学校在小区的东边，家在小区的西边。” 2.新知探索（15分钟） （1）呈现图形，让学生根据图形使用相对位置语言描述物体的位置关系，如：“A在C的左边 / B在D的上面 / E在F和G中间。” （2）引导学生使用相对位置语言描述物体的位置关系，比如，“这个小兔子在这个大树的左边 / 这个小矮人在这个大玻璃门的正前方 / 这辆小汽车在这个红绿灯的后面。” 3.巩固练习（20分钟） （1）在黑板上画一幅自行车赛道图，然后向学生介绍不同的位置：左边、右边、前面、后面、里面等。 （2）让学生分组，一组进行演示，另一组负责描述自行车的运动方向。再让两组交换。 4.拓展串联（10分钟） 在上面的基础上给学生绘制地形图，让他们分组为导游，在指定范围内进行地形导航，每个组派出一名代表进行描述。 五、课后练习 让学生画出自己家周围的地图，并用方位语言和相对位置语言描述出所画图中每个物体的位置关系。 六、板书设计 位置与方向： 东、南、西、北 上、下、前、后、左、右、中间 七、教学反思 本课让学生从相对位置入手，理解本理论，接着在拓展中向学生引领了更广阔的方向，将理论与实践相差结合。让学生在实践中提高自己的实践能力和自信心，从而达到更好的学习目标。同时，关于多媒体的使用上，还需让学生加强多媒体的实际操作，以增加操作能力，提高学习效率。