【中小学】五上五下真分数和假分数例1例2习题教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《真分数和假分数例1例2习题》教学设计 xxxxxxxxx学校 xxx 教材分析：在学习真分数、假分数的基础上，进一步对假分数进行分析，让学生知道带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。同时通过练习，让学生巩固对真分数和假分数（含带分数）的理解，提高学生运用知识的能力。 学情分析：在前一课的学习基础上，对假分数再次分析，重在通过直观观察图形，在多次感知中，让学生理解：带分数由整数与真分数组成。让学生理性分析，有些假分数的分子是分母的倍数，它们实际是整数；有些假分数的分子不是分母的倍数，它们可以写成带分数。 教学目标： 知道带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。 巩固和练习真、假分数（含带分数）的相关知识。 教学过程： 一.复习引入 下面的分数中哪些是真分数，哪些是假分数？ 、、、、、、、、 （出示真分数与假分数的意义进行复习，根据分子与分母的大小关系说出判断理由） 二．归纳结论 （1）观察这几个分数，我们可以把它们怎么分类呢？（分为真 分数与假分数） （2）观察这些假分数，你有什么发现？(通过观察图例发现） 、、、、、 （3）观察发现：从图形中可以看出， 、、这3个分数都是一些整圆；、、这3个分数的图形都是由两部分组成的。 是由（也就是1）和合成的（介绍写法、读法） 是由（也就是2）和合成的（介绍写法、读法） 是由（也就是3）和合成的（介绍写法、读法） （4