【中小学】五上五下第8课美丽文字 民族瑰宝第2课时古老而优美的汉字教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《道德与法治》五年级上册第四单元第八课《美丽文字 民族瑰宝》第二课时 《古老而优美的汉字》教学设计 授课教 师 xx xx xxxxxxxx小学 xx 道德与法治 适用对象 小学五年级学生 备课团 队 xxx小学道德与法治xx备课团队 教学内容 xxx审定义务教育教科书 (人教版) 小学道德与法治五年级上册第四单 xx 8 课《美丽文字 民族瑰宝》第二课时《古老而优美的汉字》 教材内容分析 《古老而优美的汉字》 是道德与法治五上第四单xx 8 课的第二课时， 教 材第 63-66 页教学内容 。教材第 63 页上面“虎”“象”两个古汉字的图片展 示了早期汉字象形的特点， 表明汉字是从最早的绘画演变而来的 。下面活动园 的设计， 把古汉字与现代通用规范汉字一一对应， 旨在引导学生思考， 这些图 画一样的古汉字诗怎样创造出来的， 目的是让学生懂得， 我们的祖先是在观察 大自然和劳动体验中创造了文字。教材 64 页上部呈现了一个搜集信息并交流的活动， 下部的阅读角展示了与 十二属相有关的xxx字以及《十二属诗》， 旨在引导学生搜集古老的汉字， 在交流中欣赏古文字之美。教材 65 页活动园通过文物图片的形式展示了汉字的风采， 其中包括商朝的 xxx字 、西周毛公鼎的铭文 、秦朝货币上的xx以及唐代的楷书 。这组图表 明， 汉字有着悠久的历史， 在不同的时期， 不同的地方都能发现汉字的踪迹。教材 66 页的两幅图片，展示了中国的书法作品，其中包括晋代xxx《兰 亭集序》 (摹本.局部) 、xxx的《玄秘塔碑》 (局部) 。这些图表面， 我国 不同历史时期书法名家辈出， 留下了风格各异的书法作品 。主持人的问题围绕 书法艺术展开， 旨在鼓励学生搜集不同的书法作品， 在交流分享中欣赏书法艺 术， 懂得汉字不仅是书写记录的工具， 还是艺术宝库。 xx分析 五年级的学生从小学习说汉语 、写汉字， 他们虽然已经具有一定的学习基 础及知识储备， 但还是缺少 对我国汉字的整体认识 。作为一名中国学生， 有 必要全面了解汉字的历史与发展， 从xxx到楷书， 每种不同的字体风格都具 有十分独特的审美价值， 学生要学会感受汉字独特的魅力， 从而认同我国丰富 的传统文化， 增强民族自豪感和文化自信心。 教学目 标 1.了解我国汉字发展的历史和特点 。 (教师教学用书 153 页) 2.知道我国汉字发展中不同字体的风格， 学习欣赏独特的书法艺术。 (教师教学用书 152 页)3.认同我国丰富的传统文化， 形成民族自豪感 。 (教师教学用书 165 页) 教学重 点 知道我国汉字发展中不同字体的风格， 学习欣赏独特的书法艺术。 教学难 点 认同我国丰富的传统文化， 形成民族自豪感。 课程标准内容xx 本课体现《品德与社会课程标准》 中的内容如下： 主题五“我们的国家” 第 9 条： “知道我国是有几千年xx的文明古国， 掌握应有的xx常识， 了解 中华民族对世界文明的重大贡献 。珍爱我国的文化遗产 。 ” 教学过程 教学xx 教学内容 设计意图 自 我 明 确 目 标 教师： 同学们好！我是xxxxxxxx小学的xx老师。今天我 们学习五年级人教版道德与法治第四单元第 8 课的第二课时—— 《古老而优美的汉字》。请同学们准备好笔和纸，耐心聆听，积极 思考， 一起来了解我国古老而优美的汉字。教师： 这是本课的学习目标， 请同学们静心默读 。 (课件出示)教师： 相信大家都xx了学习目标， 我们的课程开始了。 xx 课题， 明 确学习目 标。 环 节 一 ： 寻 汉 字 之 源 ， 了 解 汉 字 历 史 ( 一) 回忆旧知教师：上节课，我们了解了我国文字不仅数量多、种类多，还字形 多， 真是丰富多样，让人叹为观止 。 (出示课件) 今天，让我们继 续走进课本， 去了解古老而优美的汉字吧！ ( 二) 图片导入新课教师： (出示课件两张古汉xxx片) 同学们，请认真观察这两张 图， 你有什么发现？让我们一起来听听他们是怎样说的吧！【播放学生录音】：我发现第一幅图中的图案很像一只威风凛凛的 老虎，它突出了老虎身上的斑纹和张开的大嘴。寥寥几笔，一副霸 气十足的兽中之王形象就跃然纸上了 。 (出自课文第 63 页)【播放学生录音】：这个汉字更像一副图画，它长着长长的鼻子和 健壮的身躯。你猜对了吗？这是古汉字中的“象”字。它真是惟妙 惟肖， 活灵活现， 充满