直线射线和线段教学设计.docxVIP

直线、射线和线段教学设计设计 教学设计目的： 认识直线、射线和线段 联合平时生活中常有的事物理解直线、射线和线段的观点 能够划分三者之间的异同 能够依据要求画相应的直线、射线和线段。教学设计过程： 一、启迪讲话，引出线。 在我们平时生活中常常能够看到各种各种的线，请看。(指引学生看课件演示) 师：电线、电话线、电视天线、广播线、电话机的话绳、跳绳的绳索，写字的时候铅笔尖挪动会画出各种各种的线。 小结：这些线有的是直的，有的是曲折的。 １、屏幕显示一组彩色图： 闪耀的线是直的仍是曲折的？ 此刻闪耀的线是直的仍是曲折的呢？ ２、实物演示：（1）一根弯一根直的两根线 一根长一根短的两根线 ３、线与课件中的灯光射出来的光比较 1/6 小结：今日我们一同来议论一下它的长度和相关知识。 板书：线段 线段不能够向两头无穷延伸（联合课件画面），那么 它有没有端点？板书：有端点 线段是固定的数，我们就说线段是无穷长的。 板书：有限 二、认识射线 (课件演示)这是手电筒射出的光我们把它叫做射 线，板书线段的观点并齐读一遍。 察看射线，它有几个端点？板书：一个端点 小结：它的长度是无穷的。 板书：无穷 小结：我们能够用直尺胸怀出它的长度。 认真察看射线并和线段进行比较后思虑： 1射线有几个端点？ 2它的长度能否是固定的？ 3可否用直尺胸怀出它的长度？（由学生回答教师 板书）(4)在平时生活中我们常常能够看到一些射 线，谁来举一些例子？ 三、认识直线 2/6 小结：方才我们和大家一同认识了直线、线段和射线 (板书课题齐读一遍)。翻开课本92页认真阅读课 文，并准备回答以下几个思虑题。（幻灯显示） 1直线有什么特色？ 2什么叫线段？ 3射线有什么特色？ 4线段、射线和直线有什么关系？（幻灯显示) 学习报告并讲清原因。板书：直线的一部分 同学们不单认识了直线、射线和线段，认识了它们之间的联系和差别。 幻灯显示：下边各线中哪些是直线？哪些是线段和射线？ 三、胸怀线段的长度并画线段 １、这里有一条线段，要知道它的长度，该怎么测 量？(课件演示)解说：把线段的一个端点A瞄准直尺0刻度线，读出另一个端点B所对直尺的刻度就是线段的长度。（课件演示胸怀的过程并标出3.8CM) ２、会量吗？请一个同学在幻灯下量线段的长度，并说出是怎么量的以及该线段的长度。 ３、翻开课本93页“练一练”的第一题，量线段的长度把它填在书上。报告胸怀结果。 3/6 ４、同学们已经会胸怀线段的长度，此刻老师要同学 画一条3.5CM长的线段,会不会画？你准备如何画？ (相互议论一下后沟通报告) 、定点定地点画线段 、找点(板书) 、连线 ５、结共计算机解说画线段的方法： 1瞄准直尺的0刻度线上点一点； 2依据要画的长度，瞄准相应的刻度画一点； 3沿着直尺的边把两点联络起来。 ６、在练习本上画一条4.5CM长的线段，稳固画线段 的方法。 四、稳固 经过方才的学习，我们不单认识了直线、线段和射线 并且还会胸怀线段的长度和画线段，下边老师考考大 家，看你能否真掌握。 １、判断：(幻灯) 1一条直线长12CM。－－－－－－－－－－ () 2直线比射线长。－－－－－－－－－－－ () 4/6 3线段是直线的一部分。－－－－－－－－ () 4两个端点之间可连成一条直线。－－－－ () 2、看屏幕，下边图形有几条线段？哪条线段最长？ 哪条线段最短？ 1学生自由数线段畅所欲言。 2教给学生数线段的方法。 方法一：以线段的端点为次序，从左向右察看以A为 左端点的线段有几条？AB、AC、AD一共有三条。以B 为左端点 的线段有几条？BC、BD一共有两条。以C为左端点 的 线段有几条？CD一条。一共有几条线段？哪条线段 最长？哪条线段最短？ 方法二：以基本线段的条数为次序基本线段有AB、 BC、CD三条。 线段上有一个分点的线段有AC、BD共两条。 线段上有两个分点的线段有AD一条。 一共有几条线段？3＋2＋1＝6(条) 3小结：数线段的方法有多种，同学们应灵巧运 用。 5/6 4发展：同学们你们有没有发现有两条基本线段的图形就有(2＋1)条线段；有三条基本线段的图形就有 (3＋2＋1) 条线段；那么有四条、五条基本线段的图形又有几条 线段呢？课后好好动动脑筋想想。 五、总结： 本节课我们主要学习了直线、射线和线段，同学们 学习的怎么样？同桌之间相互议论一下！ （联合板书回答） 六、作业 画一条5.3CM的线段。 点出下边图形有几条线段。板书设计 直线、射线和线段长度端点直线无穷没有端点 直线上两点间的一段叫线段有限两个端点是直线的一部分 射线无穷一个端点 6/6