重视教师心理健康，呵护学生健康成长.docVIP

重视教师心理健康，呵护学生健康成长 在人类社会发展的历史长河中，教师对文化知识的传播、思想品质的培育探索、新知识新思想的启迪，发挥着承前启后的作用。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师对年轻一代的辛勤、有效的培育，那么，这个社会、国家、民族的发展进程、文明进步就会中断或遭受损失。古往今来，人类社会对教师的赞誉是那样的美丽、那样的动听，可见，教师在人类社会中的重要作用。因此，加强对教师心理健康的研究与探索是十分重要的。 　　一、教师心理健康的意义 　　心理学作为一门独立的科学产生以来，有一百多年的历史。随着人类社会的发展，国家对教育的高度重视，越来越多的人开始重视对教师心理健康的研究与探索。创立教师心理学是时代的要求，更是作为一个教师自我价值实现的前提。因此，正确认识和掌握教师心理活动规律，具有重大的理论实践意义。 　　教师心理学的研究有助于加强教师队伍的自我认识，教师的自我评估和认识是进行自我教育及进修学习的重要依据。它的研究与开发，是对那些尚未具备教师应有心理品质的教师，可以作为衡量自己的言行举止的标准，使它们能够明确努力方向，加强自我修养，尽快进入教师“角色”，使其真正做到既教书又育人，达到教学的目的。然而，对于已具备教师职业所要求的心理品质的教师，有助于他们进行自我分析与自我调整，使个人良好的心理品质得到充分发展和提高，进一步提高心理健康水平，提高整个教师队伍的素质，与时俱进，更好地完成历史所赋予我们的责任。 　　二、教师心理健康有利于教书育人 　　教师是教育系统中的知识经验的所有者和传授者。教师要想实现其职能，必须具有高深的专业知识，精通教育科学，同时还必须具有高尚的道德情操。教师所具有的个性品质不仅影响教育和教育效果，而且还影响学生个性品质的形成及学习水平的提高。 　　孔子说：“性相近也，习相远也。” 认为人们的性情本来是相近的，只因为后天的环境与教育习染不同，人们的道德品质便渐渐相距很远了。既然道德品质是靠后天培养而成的，那么，教师所承担的责任是重大的。“学高为师，身正为范。”教师必须拥有健康的心理，用自己的健康人格魅力去影响和感染学生，这是作为一个教师最基本的要求。教师作为学生集体的组织者、领导者，通过他们的个性品质吸引学生产生浓厚的学习兴趣，创造出一个宽松、民主的课堂氛围，调动学生的参与热情，从而使教与学达到默契的最佳点，收到良好的教学效果，这与性格开朗、活泼大方、温和友善和知识渊博的优秀教师参与教学是分不开的。反之，如果教师性格抑郁、不愿与人接触、沉默寡言，在教学过程中不与学生交流，两者之间没有沟通，没有信息的传递，不去了解学生的思想动向，就不会达到教学的目的。 　　所罗门教授说：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能从父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”教师对学生人格的塑造，具有深刻的影响。因此，我们迫切地期待着每一位教师都能心理健康。 　　三、教师心理健康是师生间沟通的桥梁 　　创造一个良好的师生关系，是关系到教学顺利开展的一个重要前提。在教学中，教与学的关系既是对立的又是统一的，没有教师就谈不上学生的学习，没有学生也无从谈起教师的存在。两者之间存在着相互依存、相互作用、相互影响、相互制约的关系。 　　教师必须以一个德才兼备、心理健康的人出现在学生的面前，对学生不仅要“授业解惑”，而且要做学生的领路人，使其成为一个有用之才。 　　其一，教师要担当学生的“朋友”的角色 　　在现代教育中，我们经常提到要做学生的良师益友，目的要通过多种教学手段调动学生的学习积极性，达到教学的目的。教师喜欢勤奋好学、听话守纪的学生；同样，学生也喜欢和蔼可亲、平易近人、知识渊博的教师，并希望教师成为他们真诚、坦率、无话不说的挚友。因此，教师要放下架子，以平和的心态面对学生，真正担当起“学生的朋友”的角色。 　　教师与学生在人格上平等，是教师与学生成为“朋友”的一个重要前提。这样才能建立起相互信任的关系，使教与学双方面都能顺利地开展。“朋友”的最大本质是什么？心理学专家高明书有这样的解释：不是你比他的地位高，不是你比他强，更不是你比他富有……朋友之间在人格上是平等的，是值得相互信赖的。教师成为学生的良师益友，这在教学中已达成广泛的共识，但两者之间成为“朋友”一定要有度。也就是说教师毕竟是教师，他要为人师表，要有崇高的道德与美好的心愿。以学生学好为前提条件，从而接近学生，用自己健康的心理去感染学生，以真诚的态度与学生相处，增进彼此间的了解与信任，使学生在各方面得到健康的发展。 　　还需要特别强调的是，教师要做学生的“朋友”，不同于一般意义上的朋友。因为普通意义上的