四年级下册第二单元观察物体例教学设计.docVIP

察看物体第一课时 教课目的： 知识与技术：经过辨识以前面、右边、上边察看到的简单物体的形状和相对地点，进一步深入对实物和视图关系的认识。 过程与方法：在察看、操作、思虑的过程中，加强对“空间与图形”的兴趣，逐渐形成踊跃的数学学习感情。 感情态度与价值观：培育初步的空间想象和推理能力。 教课要点：认识“从不一样地点察看不一样形状的物体，获得的视图形状可能是相同的，也可能是不一样的。 教课难点：认识“从不一样地点察看不一样形状的物体，获得的视图形状可能是相同的，也可能是不一样的。 一、创建情境，导入新课。 同学们察看过物体吗一般我们是如何察看物体的能够从哪些角 度察看物体呢（察看物体要从不一样的角度去察看，会获得不一样的察看结果；察看的角度能够是前面、上边、右边,,）这节课我们学习“察看物体”。 板书：察看物体 二、探究沟通，沟通问题。 察看医药箱。 1）同学们知道这是什么我们一同来察看，你能指出这个医药箱的前面、右边和上边吗（学生指一指） 2）以前面、右边和上边察看这个医药箱，你看到的形状是什 么样子的（先让学生想想是什么形状，再让学生察看。） （3）报告沟通。教师课件展现从不一样角度看到的形状 2、学习例1： 出示视图1： 横向连续摆三个正方体，在左侧第一个后边再摆一个。 同组四名同学分别从物体的前面、上边、左面进行察看。 用小正方形摆出你所在地点察看到的平面图。 你第一找到的是哪个面 2、从左面看是什么图形你是怎么想的 从上边看是什么图形你是怎么想的 沟通：你发现了什么 相同的物体从不一样角度察看获得不一样的形状。 （5）课件展现思虑过程。 三、稳固应用，内化提高。 （1）取出你的文具盒，分别以前面、右边和上边看一看，和你 的同桌说一说看到的形状分别是什么样的（指名1-2名同学说一说） （2）P13做一做。 师：我们分别从正面、上边、左面，察看了这个立体图形，经过从不一样方向进行的察看，关于这个察看结果，你有什么发现吗 （3）练一练 四、回首整理，反省提高。 1．师：同学们，经过今日的研究你有什么收获吗 2．师：宋朝大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗 预设： 生：横当作岭侧成峰， 远近高低各不一样。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中 3．师：这首诗是什么意思你能解说一下吗 预设： 生：从正面、侧面看庐山山岭绵延不绝、山岳矗立，从远处、 近处、高处、低处看庐山，庐山体现各样不一样的样子。我之因此认不 清庐山真实的面目，是由于我自己处在庐山之中。 4．问：请你联合这首诗，再想想今日学习的内容，有什么想 法