谈如何听课评课心得体会.docVIP

谈如何听课评课心得领会 学校工作以教课为中心，讲堂教课是要点。看似平时，其实不平时的讲堂教课，包含着众多的教课规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知 识与提升能力、全面要求与因材施教等这都是在讲堂教课中引出，在讲堂教课中睁开，又在讲堂教课中运转。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化便可能 带来不一样的教课成效。如何来认识讲堂教课规律和抓好讲堂教课质量呢?听课评课是一种卓有成效地研究讲堂教课的重要方法和手段。 一、如何去听课，教师听课应当按下边三个步骤来进行。 (一)课前要有必定的准备工作。 教师要想听课真实学习点东西，就一定做一个听课的居心人。要居心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应当预先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是如何写的，有没有难点、疑点；同时自己假想 一下，若是让我教这样的课文，准备如何教法，以便听课时有个对照。假如听课不做准备，仓促走进教室，不理解教者的教课企图，不熟习教材，就不会有较大的收获。 教师去参加教研活悦耳公然课也要做准备。这就需要在参加教研活动以前，想方设法去认识与研究一下与之有关的学术理论，或向人讨教，或许重温自己所累积的资料。这样能拓宽视线，缩短与学术的差距，这样去听公然课就会收获更大一些。 (二)听课中要认真察看和记录 教师听课要高度集中注意力，浑身心的投入，教师在讲堂上不单要听，还要看，要认真捕获授课者的语言和表情，记下他每个教课环节和教课方法。 教师要一边听．一边察看思虑，既要看教皋要看学两者兼备看教者对教材的研究，要点的办理，难点的打破，教法学法的，教课基本功的展现，看学生的学。 要看学生的讲堂表现，看学习参加的情绪，学习的习惯，总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机联合，有时教师听课也不必定非要八面玲珑地凝视讲堂上的每个方面，依据授课者的特色和听课者的目的，能够适合有所重视。 对一般的研究课，就侧重看其在研究方向上的达成度，关于名家的课，宜侧重领会其教课风格及其相应的学术思想在讲堂的表现，听课应详细记录讲堂的教课过程，也记下自己的主观感觉和零星评析。 (三)听课后要思虑和整理 教师听完课后不可以一听了之。应付讲堂实况过几遍电影，应进行频频的思索。思虑的方法有好多，或翻翻听课记录，或与执教者谈话，或将几节相互牵涉的课作番比较，或写一篇听课一得，或干脆将别人执教的内容拿到自己班上试一试等。 在剖析总结别人课时要注意比较、研究，扬长避短。每个教师在长久教课活 动中都可能形成自己独到的教课风格，不一样的教师会有不一样的教法。听课的老师 就要擅长进行比较，研究、正确地评论各样教课方法的优点和缺点，并联合自己 教课实质，汲取别人有利的经验，改良自己的教课。在剖析别人课时，听课者还 要注意剖析执教者课外的功夫，看老师的教课基本功和课前备课状况。这类思虑 对自己也会有很大帮助。 二、教师如何评课 (一)、从教课目的上剖析教课目的是教课的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是权衡课利害的主要尺度。因此剖析课第一要剖析教课目的。 第一，从教课目的制定来看，要看能否全面、详细、适合。全面指能从知识、能力、思想感情等几个方面来确定；详细指知识目标要有量化要求，能力、思想 感情目标要有明确要求，表现学科特色；适合指确定的教课目的，能以纲领为指导，表现年段、年级、单元教材特色，切合学生年纪实质和认识规律，难易适量。其次，从目标达成来看，要看教课目的能否是明确地表此刻每一教课环节中， 教课手段能否都密切地环绕目标，为实现目标服务。要看讲堂上能否赶快地接触要点内容，要点内容的教课时间能否获得保证，要点知识和技术能否获得稳固和加强。 (二)、从办理教材上做出剖析 评析老师一节课上的好与坏不单要看教课目的的拟订和落实，还要看教者对教材的组织和办理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的正确科学，更要注意剖析教师教材办理和教法选择上能否突出了要点，打破了难点，抓住了要点。 三、从教课程序上剖析 教课目的要在教课程序中达成，教课目的能不可以实现要看教师教课程序的和运作。缘此，评课就一定要对教课程序做出评析。教课程序评析包含以下几个主要方面。 (一)看教课思路 工作要有思路，写文章要有思路，上课相同要有思路，这就是教课思路。教课思路是教师上课的脉络和主线，它是依据教课内容和学生水平两个方面的实质状况出来的。它反应一系列教课举措如何编排组合，如何连接过渡，如何安排详略，如何安排讲练等。 教师讲堂上的教课思路设计是多种多样的。为此，评课者评教课思路，一是要看教课思路设计符不切合教课内容实质，符不切合学生实质；二是要看教课思路的能否是有必定的独创性，超常脱俗给学生以新鲜的感觉；三是看教课思路的层次，脉络能否是清楚；四是看教师在讲堂上教课思路实质运作哟成效。我们平时看课看到有些