文件《9.5 柱、锥、球及其简单组合体(2)》教案(职校)h.docxVIP

第 第 9 章 立体几何（教案） 【课题】9.5 柱、锥、球及其简单组合体（二） 【教学目标】 知识目标： 了解圆柱、圆锥、球的结构特征； 掌握圆柱、圆锥、球的面积和体积计算. 能力目标： 培养学生的观察能力，数值计算能力及计算工具使用技能. 【教学重点】 圆柱、圆锥、球的结构特征及相关的计算． 【教学难点】 简单组合体的结构特征及其面积、体积的计算． 【教学设计】 圆柱、圆锥、球都是旋转体，它们分别由矩形、直角三角形、半圆绕轴旋转而成．这部分内容的教学要结合实物模型或教学课件，讲清形成过程及各种量的关系，抓住旋转过程中的不变量是计算有关问题的关键． 圆柱两个底面圆心连线的长度等于圆柱的高．圆锥的顶点与底面圆心的连线的长度等于圆锥的高． 例 3 是有关圆柱计算的题目，例 4 是求圆锥体积的题目，例 5 是求球的表面积与体积的题目，根据公式计算时不要出错． 要提醒学生注意区别圆柱与圆柱面、圆锥与圆锥面、球与球面等概念．用平面去截球， 截面是圆面，并且球心和截面圆心的连线垂直于截面． 要注意球的大圆与小圆的区别．球面上两点的球面距离是指经过这两点的大圆在这两点间的一段劣弧的长度． 例 6、例7 是有关简单组合体求积的题目，关键是要弄清组合体的结构，然后根据相应 公式进行计算． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2 课时．(90 分钟) 【教学过程】 第 9 第 9 章 立体几何（教案） 教 过 学 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时 间 *揭示课题 【实验】 9.5 柱、锥、球及其简单组合体（二） 介绍 了解 0 以矩形的一边所在直线为旋转轴旋转，观察其余各边旋转一周所形成的几何体（如图 9?63）． 质疑 思考 启发 学 生思考 5 图 9 63 *动脑思考 探索新知 【新知识】 以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余各边旋转形成的曲面（或平面）所围成的几何体叫做 圆柱．旋转轴叫做圆柱的轴．垂直于轴的边旋转形成的圆面叫做圆柱的底面．平行于轴的边旋转成的曲面叫做圆柱的侧面，无论旋转到什么位置，这条边都叫做侧面的母线．两个底面间的距离叫做圆柱的高（图 9?63）．圆柱用表示轴的字母表示．如图9?63 的圆柱表示为圆 讲解 思考 柱OO ． 说明 带领学生分析 图 9-64 【想一想】 引领 圆柱两个底面圆心连线的长度是否等于圆柱的高？为什 分析 理解么？ 【新知识】 观察圆柱(图 9?64)，可以得到圆柱的下列性质（证明略）： 圆柱的两个底面是半径相等的圆，且互相平行； 圆柱的母线平行且相等，并且等于圆柱的高； 平行于底面的截面 1 是与底面半径相等的圆； 轴截面 2 是宽为底面的直径、长为圆柱的高的矩形． 截面是指用平面截一个几何体，所得到的面． 轴截面是经过轴的截面． 教 学 过 程 圆柱的侧面积、全面积（表面积）、及体积的计算公式如下： 教师 学生 教学 时行为 行为 意图 间 S ? 2 rh （9.7） 仔细 圆柱侧 S 圆柱全 ? 2 r(h ? r) (9.8) 分析 V ? r 2 h 圆柱 （9.9） 关键 语句 记忆 其中 r 为底面半径，h 为圆柱的高． 12 *巩固知识 典型例题 【知识巩固】 例 3 已知圆柱的底面半径为 1cm，体积为5π cm3 ，求 说明 观察圆柱的高与全面积． 强调 通 过 解 由于底面半径为 1cm，所以 πh ? 5π 例 题 解得圆柱的高为 引领 思考 进 一 h ? 5 （cm）． 步 领 所以圆锥的全面积为 会 讲解 主动 S 圆柱全 *创设情境 兴趣导入 【实验】 ? 2 r(h ? r) ? 12 （cm2）． 说明 求解 17 以直角三角形的一条直角边为旋转轴进行旋转，观察旋转一周所形成的几何体（如图 9?65）． 质疑 启发 思考 学 生思考 引导分析 *动脑思考 探索新知 【新知识】 20 图 9 65 以直角三角形的一条直角边为旋转轴旋转一周，其余各边 讲解 思考旋转而形成的曲面（或平面）所围成的几何体叫做 圆锥(如图 说 明 9?65)．旋转轴叫做圆锥的轴．另一条直角边旋转而成的圆面 教 学 过 程 叫做底面．斜边旋转而成的曲面叫做侧面，无论旋转到什么位置，斜边都叫做侧面的母线．母线与轴的交点叫做顶点．顶点到底面的距离叫做圆锥的高． 圆锥用表示轴的字母表示．如图 9?65 所示的圆锥表示为 圆锥 SO． 教师 学生 教学 时行为 行为 意图 间 带领学生 【想一想】 引领 理解 分析 圆锥的顶点与底面圆心的连线的长度是否等于圆锥的 分析高？为什么？ 【新知识】 观察圆锥 AO(如图 9?66)，可以得到圆锥的下列性质(证明略)： 平行于底面的截面是圆； 顶点与底面圆周上任意一点的距离都相等，且等于母