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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三生教学设计 三生教学设计 第一篇 教学目标：  1、了解爱迪生爱科学，刻苦钻研，坚持不懈，后来成为世界的科学家，引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学。  2、学习本课生字；理解“世界著名、省吃俭用、顽强、合适、不懈〞等词语；会用“节约、顽强、合适〞造句；了解句与句的关系。  3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述爱迪生进行试验的故事。  教学重点：  1、通过重点词、句、段，体会爱迪生喜爱科学、不懈努力的精神。  2、了解段落中句与句的关系，弄清表达层次。  教学过程：  〔一〕复习生字词。  垃圾瓶瓶罐罐燃烧聋瞎  省吃俭用顽强合适价钱廉价  〔二〕教学另一部分生字词。  爱迪生做试验，要用上各种各样的化学物品。如：磷〔lin〕是一种特别简单燃烧的化学物品。  〔三〕继续学习课文。  第2、3自然段  1、12岁的爱迪生在火车上卖报。卖完了报，他做什么？请你们自己读第2自然段。  2、学生自读。  3、这一自然段中，什么是你没有想到的，使你很感动？〔12岁的报童卖完报，想尽方法在火车里做试验。〕  4、车长同意他在吸烟车厢占一个角落。我们可以想见，爱迪生怎么向车长提出要求，车长才同意的。假如你是爱迪生，你会怎么说？  5、后来，车长又为什么把他赶走了，而且还打聋了他的耳朵？  当车长把爱迪生那些心爱的瓶瓶罐罐、化学药品扔到车外时，他会怎么样？  6、这两个自然段说的是一件什么事？  小结：爱迪生在火车上做试验，不当心着了火，被车长赶走了。  〔四〕继续学习课文。  1、爱迪生为了讨论科学，耳朵被打聋，对于12岁的少年该是一次多么大的打击！生活又是那样地贫困，对于许多人来说，可能再也坚持不下去了，但是爱迪生是怎样做的？  指教：这一段开头第1句就很明确地告知我们“爱迪生钻研科学的决心没有动摇〞。  2、整个这一段都是讲他钻研科学的决心怎么没动摇的。紧接这总说的一句，后面讲了几句？每句讲的是什么？第1句与后面几句是怎么联系起来的？  3、齐读第一句。第2、3、4句各指名一人读，以弄清段落中句与句的关系。  4、这一段的内容能用一句话概括吗？  指教：这就是“爱迪生钻研科学的决心没有动摇〞。把这一句概括全段内容的话，写在全段的开头，我们一看就明白了。  第5自然段  1、自读课文。  2、从上一段学习的内容，我们一看就明白，这一段写的是什么。  3、指教：写的是“爱迪生试制电灯〞。这一内容也是用一句话写在段落的开头。  4、谁能依据全段的内容具体说说这一段写的是什么？  5、提示：这一段中的“经常〞“实在〞“不懈〞“最终〞这些词语告知我们什么？〔不懈：即不放松。〕  6、齐读全段，突出上面这些词句。  7、结合教学“躺〞，发准后鼻音；突出字形教学，写好“身〞最终一笔。  教学“供〞〔gong〕，就是“给〞的意思。组词：供给、供应、供不应求、供销。  8、如今看看这一段讲了几层意思。  第一层〔第1句〕：总的说爱迪生试制电灯。  第二层〔第2、3句〕：说爱迪生为了找到合适的灯丝，废寝忘食地做试验。  第三层〔第4句〕：说他最终找到了合适的灯丝。  最终一段  1、上课一开始，我们说爱迪生是“发明大王〞，这是为什么呢？读了最终一段就明白了。  2、齐读。  〔五〕复述课文。  各自预备，从第3、4、5自然段中择其一段，讲讲爱迪生怎么喜爱科学，刻苦钻研。  〔六〕课后练习及作业。  1、造句：节约顽强合适 三生教学设计 第二篇 【教学目标】  1、理解追求和谐人生的途径，处理好人与社会的和谐关系。  2、通过对本课的学习，使学生能正确处理好竞争与合作的关系，促进自身的进展。  3、通过教学活动，使学生养成爱惜环境、绿色消费的良好习惯及心态。  【课前预备】  收集相关题材的材料：  〔1〕先贤们对和谐生活的经典句子。  〔2〕现代人对和谐的理解及有启发性的经典句子。  【教学重点】正确理解追求和谐生活的途径、竞争与合作的关系及绿色生活的含义。  【计划课时】2课时  【教学设计】  一、孔子对“和〞的解释  1.2.君子群而