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望春 幼儿园园本教研活动记录表 教研内容活动时间  2018．03.28 PM12:30-2:00 同阅异创 地点 多功能厅 参加人数主持人 23 陈立辉 《母鸡萝丝去散步》故事的风格有点像《猫和老鼠》。这天，母 鸡萝丝走出鸡舍去散步，它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来，可它一脚踩到了钉耙；萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑了一个空栽到池塘里； 萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到了手推车里……整个过程， 母鸡一直是悠然自得地散步，而文字自始至终都没有提到狐狸。 这本绘本囊括这么多大奖，仅仅是为了博孩子一笑么？我问孩子： “母鸡萝丝欣赏完了，你们有没有觉得什么地方特别奇怪？”孩子们面面相觑，但是立刻，就开始举手了！ “图上的萝丝为什么一直这么淡定，狐狸被钉耙砸到也好，掉到水塘也好，都一定会发出巨大的声音，难道罗丝是聋子？”“狐狸不是一向聪明吗，怎么这次那么笨？”“为什么母鸡有名字叫萝 活动概述 丝，狐狸却没有名字”……我当下深感吃惊，孩子其实有许多问题， 如果不去让他们说，他们不愿意率先说出自己的想法。我说：咱们先把问题放在心里，来看第二个绘本《小鸡和狐狸》。 封面上：一只狐狸一只鸡，狐狸抱着鸡在跑。狐狸在干什么呀？ 孩子们说：他要吃她！故事开始啰，小动物们齐聚一堂，躲在草丛里的狐狸跳了出来，抱起母鸡就跑，母鸡和其他小动物都大吃一惊， 救援行动开始了！狐狸抱着母鸡向森林深处进发，一弯月亮挂在天边，狐狸抱着母鸡待在树上。新的一天开始了，狐狸抱着鸡爬上石头山，母鸡和狐狸竟然下起了国际象棋……最后，救援的朋友追上了它们，母鸡却挡在了狐狸前头，说：他只是太孤单了，想要一个朋友而已…… 趁着这个热度，我赶紧让孩子抖出刚刚在看萝丝时的问题：为啥萝丝那么淡定 为啥狐狸老是上当？孩子们立刻变成了小小童话家：“我知道啦！狐狸和母鸡早就是朋友了，但狐狸和母鸡成为朋友，这对于狐狸来说是很害羞的事情，狐狸妈妈逼着儿子一定要把萝丝吃掉。于是，它们在狐狸妈妈眼皮底下演了一出戏……”这个孩子说完，立刻有孩子点头说，这就是《翡翠森林狼和羊》说的故事。顿时，母鸡萝丝就从一本“笑笑书”变得有另外一种可能性了。 微博上有一篇很火的文章，叫“美国老师如何教老掉牙的灰姑娘”。美国老师在一番引导后，让大家感觉到灰姑娘并非一个幸运儿，一个翻身农奴，她能成为王妃，首先，在她被继母、几个姐姐打压的时候，没有放弃信念；其次，她一定保持了很好的身材，也注意保持自己的容貌；第三，她一定舞技相当好，才能在舞会上如此耀眼。这只小鸡不恰恰如此么，从她的镇静、她和狐狸下棋、她在海上优雅地戴着小帽，感觉到绝不是等闲之鸡。 可见孩子的多元思维，常常是灵光一现，他甚至不知道自己有多厉害。《母鸡萝丝》+《小鸡和狐狸》让孩子获得了一种思考：原来天敌也可以做朋友！ 如果以《母鸡萝丝》为基石，再加上河狸丛书里《玛拉凯特》，又可以让孩子理解食物链：狐狸吃小鸡，是天经地义的，无可指摘。在 这样的启发下，有的孩子说自己看完《母鸡萝丝去散步》后很感动， 因为狐狸一直没有放弃，为了填饱自己的肚子。用自己的多元思维， 充分挖掘出阅读的乐趣，书不在多，在怎么看。 网友互动 Q：听音频了解故事的内容，可以代替看书吗？ A：我个人觉得不能，特别是绘本，一定要读图，哪怕是无字书。Q：看绘本的时候，一直间插着提问好呢，还是讲完了再提问？ A：看完了再提问为好，当中必要的提问可以捎带着“扫”一下，但是尽量不要让阅读的过程被问题打乱。 Q：绘本有低幼之说吗？ A：我觉得只要会玩绘本，其实不存在什么低幼。就算一个幼儿绘本， 只要配合相应的故事、儿童文学，可以延伸出很多东西来。 只要配合相应的故事、儿童文学，可以延伸出很多东西来。 活动现场 独立的教师有独立的思考与理解能力，那么面对同一本绘本， 活动效果 与 反思 不同教龄、层级的教师都有不同的思考与教育形式的设计与创想。 但教无定法，通过分析与解读，层层剖析，取长补短，在集体研讨 与头脑风暴中产生交集与争辩正是教育的乐趣所在。