消费者权益保护法律制度的教案.docxVIP

《消费者权益保护法律制度》教学设计 执 教 苏老师 授课时间 45分钟 授课类型 新授课 一、教材及教学内容分析： 1、教材：马淑芳主编《经济法基础》(第四版) 2、教学内容：第三章第二节消费者权益保护法律制度。 二、教学对象分析： 1、知识基础：通过学习，学生已经初步了掌握了一些经济法律制度知识，学习了市场秩序法律中的《反不正 当竞争法》,对消费者权益的了解还不够深入。 2、学习能力：中职学生已经具有一定的社会实践认识，对直观的事物感知强，但抽象思维较弱。 3、学习态度：该班的学生学风较好，学习氛围比较浓厚，对经济法基础的学习兴趣较高，能积极思考和回答 问 题 。 三、教学目标 1、认知目标： 掌握消费者的概念，消费者享有的权利。 2、能力目标： 培养学生的思考和理解能力，分析消费者权益受到侵犯的情景，能在实践生活中运用消费者权益的法律制 度，保护自己。 3、情感目标： (1)培养学生细致严谨的思维习惯。 (2)培养学生的维权意识，做到知法懂法守法用法。 四、教学重点和难点 1、重点：消费者的权利 2、难点：经营者侵犯消费者权益行为的判断 五、教学策略及学习方法 讲授法，案例分析法、讨论法 六、教学手段 ◆ 多媒体课件 ◆ 板书 七、教学过程设计 阶段 教 学 内 容 教学实施 教学意图 教师活动 学生活动 导 入 新 课 情境导入：霸道的苹果 【教师提问】:这个视频报道的是一个什么问题? 小结：苹果公司作为经营者的义务侵犯了中国消费者的权 益。那么作为消费者，怎样维护好自己的消费权益呢? 提问：什么是消费? 创设问题 情景，激 发学生学 习 兴 趣 。 过渡到 新知识 ； 思考、观 看、回答、 讨论、明 确本节课 的知识重 心 设疑引出课题， 激发学生新的求 知欲望。以愉快 轻松的话题，为 本节课的开展作 准 备 。 讲 授 新 课 一 、消费者的概念： 消费者是指为了满足生活需要而购买、使用商品或者 接受服务的个人和单位。(板书) 【讨论】:下列行为主体是不是消费者? 1、 一女士在超市购买了一斤蔬菜。 2、 创文期间某业主到物业管理处免费领取垃圾桶。 3、 某患者在中医院花费40元做了一次颈椎推拿。 4、 某职业学校购买了一套多媒体设备。 5、 一个爸爸为儿子购买了一张篮球赛门票。 6、 某农民购买了一台农用耕田机。 7、 地震灾区某学生接受免费的心理治疗。 小结：狭义的消费专指生活消费，不包括生产消费。 消费的主体：公民个人和单位 消费的方式：购买，使用商品和接受服务 消费的客体：商品和服务 特例：农民购买的用于农业生产资料，作为特殊情况 列入，适用《消费者权益保护法》 幻灯片 展示课题 学生思考 讨论回 答 。 思 考 回 答 。 在老师的讲解， 学生的参与下， 在学生脑海对所 学新知识有一定 的感性认识。便 于下面知识的讲 解 。 二、消费者权益保护法的调整范围概念(板书) 1、消费者权益保护法是调整在保护消费者权益过程中发生 的经济关系的法律规范的总称。 【教师设问】:什么是经济法律关系? 经济法律关系是法律关系的一种，是指当事人在经济 活动中，根据经济法律、法规的规定所形成的经济权利和 经济义务关系 【教师设问】:在《消费者权益保护法》中规定的是谁的权 利，谁的义务呢? 【学生回答】:消费者的权利 “经营者的义务” 提问、幻 灯片展示 概 念 。 思考、回 答(温故 而知新)。 培养学生发现问 题，思考问题的 能力。并引出消 费者的权利。 讲授新课 三、消费者的权利(板书) 【讨论】:如果你去消费，你希望有哪些权利呢? 【教师引导】:欣赏图片总结消费者的权利，消费者权利具 体 有 ： 1、安全保障权 安全保障消费者最基本的权利，指消费者在购买，使 用商品和接受服务时所享有的保障其人身财产安全不受损 吊白共害的权利 吊白共 案 例 ： 三景氧度也素苏丹血2008年，很多食用三鹿集团 三景氧度 也素 苏丹血 生产的婴幼儿奶粉的婴儿被发现 患有肾结石，随后在其奶粉中发 现化工原料三聚氰胺。 【教师总结】:消费者的人身安全保障权是最基本的权利， 也是最重要的一项权利。 引导学生 讨论，引 出新课 题 。 讨论、思 考、回答。 老师通过设问引 导学生进入新的 学习章程，为学 生在往下的学习 过程做铺垫。 2、知悉真情权 指消费者享有知悉其购 买、使用的商品或者接受的 接受的服务的真实情况的权 利。包括：性能，用途，价 格，产地，主要成分，费用， 规格，说明书，售后服务等。 工诉 省雄 工诉 省雄 旅行杜 通过通过 幻灯片展 示图片和 案例分 析，让学 生更清楚 明了地去 接受、握 新 知 识 ， 新概念。 运用知识