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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 期末语文试卷总结 期末语文试卷总结 第一篇 令人紧急的期末考试结束了，考试的失败与胜利还是一个未解之谜，可是，当考完最终一门功课时。  今年的期末考试题特别简洁，但老师说过：“考试题越简洁越是会错题连篇。〞因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简洁的考试题把我们制服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简洁的考试题，肯定不会错误百出〞有了这个念头，我们便不去认真检查，而是飞速的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特殊惹眼，我们也无法发觉它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿。  正当我们觉得可以放松一下的时候，老师来到教室里劈头盖脸的告知我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得许多，这下我心里也没底了，因为我平常老也写错字，而且还有一个给“高〞字加部首组成新字的题不会，平常还不留意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误！  唉！考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后留意、并改正。以后，我还会多积累形近字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析错题缘由，对比正确答案，使我更好把握丰富的语文基础学问，活学活用。  考试题是多变的，我们不但要积累，还要敏捷运用，这样我们才能对考试题应对自如。  一、试卷评价  本次试卷能依纲据本，题型敏捷多样，与平常做过的练习差不多，其中连线题占33%，考核内容以基础学问为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字状况，是一份好试卷。  二、试卷题型分析  第一道题，我会连下去写，由于平常我们经常说按顺序写，比较少说连下去写，所以有些学生看不懂题意。认为只将四线格中的“m、g〞各写几遍。  第二道连线题，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义问、有量词。最终一小题有的同学忘了将脚印与名称相连。  第三题，对于一些差生来说，“第、共〞二个字不认识，所以完成起来有肯定困难。  第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。  第五题，我会组词“可、河〞由于是二类字，许多学生会说但不会写，所以错得比较多。  第六题，将表示动作的词涂上颜色，“读书、吃饭〞二个词许多同学不知道是动词，这道题对一年级的学生来说有肯定难度。  第七题，学生完成得比较好。  第八题，照样子写一写，出题时用“田〞字格出现，特殊是第二步，许多学生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让学生填，孩子们更能理解。  第九题，我会依据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。  第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。  三、存在的问题及思索  由于我校学生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，学生基础参差不齐，许多家长文化程度低，根本不懂如何催促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以许多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：  1、审题能力有待提高。  2、识字不过关，字意不理解。  3、写字习惯有加强。  4、学生的语感有待培育。  四、教学反思  今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓舞为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区分，培育学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习状况的一种检测方式，但不能做为评定学生途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中到处有语文，将语文课堂延长到课外。 期末语文试卷总结 第二篇 对于每年这个时候的九年级联考，我们都是特别重视的，从命题到评卷以及成果的测算，都仔细细致，所以也得到了广大基层学校师生以及家长们的重视与协作。  今年的中考考纲的改变主要表达为文言文阅读中增加了《出师表》一文，至此，课表规定的50篇需背诵的文言诗文，只有《孔子语录》〔即《论语十则》〕《杂说》〔即《马说》〕不做备考内容，其余48篇都在中考考试之列。命题时我严格遵照考纲规定编制试题，应当说做到了不超纲。  在评卷过程中，我在完成自己的评卷任务的同时，针对语文、汉语文两套试题的答题状况，分别根据城乡兼顾的原则抽出五本卷子进行了全卷的细致阅卷与测算分析。从抽样阅卷与测算结果来看，本次联考答题状况，可以说喜忧参半，成果喜人，问题也不少。  1、对名著内容不熟识，读名著