测量旗杆高度项目化案例公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

《测量旗杆高度》项目化案例 xxxxxxxx中学 xx 学习目标 1 、通过实际测量使学生掌握并熟练测量的方法和技能。 2 、通过方案设计、表格设计和记录，使学生掌握控制变量原则，学会数据分析和计算，并 得出结论； 3 、通过实验方案的设计和撰写实验报告提高学生的文字叙述能力和语言表达能力； 4 、通过实践动手和深度思考，让学生理解科学现象背后的本质原理； 5 、通过知识重构和反思追问让学生寻找解决实际情境中的真实问题方法。 【教学准备】 卷尺，记录表，笔 【课时安排】 项目内容 测量方法探讨 实际测量及评价 完成实验报告及反思 课时数 1 课时 1 课时 1 课时 【项目实施过程】 一、情境引入 建党 100 周年之际，我们要学习党史，新中国史、改革开放史和社会主义发展史， 而国旗是我们国家的一种标志性象征，每天北京天安门都要进行升国旗，每周一 学校也会升国旗，国旗的高度也各不相同，那我校的旗杆高度是多少？你可以用 什么方法来测量旗杆高度呢？ 【确定研究的目标】多种方法测量我校旗杆高度 二、项目实施 1 、用科学和数学知识测量高度 头脑风暴讨论测量方案 (1) 直接测量 用米尺绑在国旗旗杆上的细绳上端，让米尺随着国旗一起升到顶端，最后将米尺 另一端拉到底部，直接数据，旗杆高度就为米尺测出数据+顶端球的直径。 (2) 目测 先目测一根木棒的长度，再测量，看看误差大概是多少，再目测旗杆长度，使人 眼到旗杆的距离和人眼到刚刚测的木棒的距离是一样的，根据上一次的误差测量， 会精确很多。 (3) 用照相机 因为照相机的原理就是把物体按照一定比例缩小，所以可以先照下一位同学，根 据他的身高求出相似比，再测量照完照片之后照片上的旗杆高度，根据相似比求 出。 (4) 用标杆 比较容易的是用 1 根，比较精确的是用2－3根。将标竿立于旗杆边上，使旗杆 顶端与标竿顶端在一条直线并且与地面成特殊角。(测量角度可以面朝天躺在标 竿前面测量，也可以用镜子将角度反射过来) 计算。 (5) 利用路程式 标准国歌是 50 秒，但是电动旗杆一般都会提前几秒到达终点 (我们学校就是这 样的) ，所以先测量下你们学校的国旗升上去要多少秒，再测量国旗一秒可以升 多高，速度× 时间＝路程。注意，要加上一个国旗的长。 (6) 气球 让一个氢气球飘上去，刚好和国旗顶端重合，这样气球的线长就是国旗长。 在一个阳光明媚的中午，在旗杆旁边跟旗杆平行放一根 1.5 米的木棒，用尺量下 木棒的影子长，再用尺量下旗杆的影子长。用旗杆的影子/木棒的影子 *1.5 米= 旗杆高度。 (8) 等腰直角三角形 利用等腰直角三角形，当某一天影子长短等于杆长度时，测量旗杆影子长度及旗 杆长度。 2 、探讨测量方法操作可行 简单易可操作的方法有直接测量，利用路程公式，等腰直角三角形，利用影 子，一方面是取材简单，测量方便。只要米尺，秒表即可进行，但后面两种方法 要根据天气而行，等腰直角三角形需要等待时机，需要知道什么时间段物体高度 与影子长度相等，再进行测量。 而目测，用照相机，用标杆计算利用相似三角形原理，另外这里牵扯到视角 问题，目测、照相机、标杆不同的视角相似比是不同的，所以被测量的这个同学 要和旗杆底部重合，如果不重合就要加上底部的一段距离。 气球上浮测量由于视角对于气球是否与旗杆顶端平行无法目测，因此误差较 大。 大 3 、小组分配工作 根据测量方法和时间性，各个小组选择 2-3 种方法进行测量，可以课堂上就 进行的方法以及课后能完成的方法，多种方法测量比较结果。 4 、小组前期准备 (1) 进行影子观察：一天中什么时间段人的高度与影子长度相同，利用等腰直 角三角形两条直角边的长度相等直接测量影子的长度就是旗杆的长度。也可以利 用一天中影子最短的时间段，为测量方便，利用相似三角形杆子影子长/旗杆影 子长=杆长/旗杆高度。 (2) 进行旗杆照片拍摄：选择一名身高适合的同学提前拍照，并把照片打印出 来。 (3) 设计表格：提前设计需要测量的数据并以表格的形式呈现。 直接测量 实验次数 xxx xxx xxx xx 旗杆长度 (m) 45°角测量 xx h1 ( m ) h2 ( m ) h3 ( m ) 圆球 ( m ) h 旗 ( m ) 1 2 3 4 5 xxx 用照相机 实验次数实验数据 照片中旗杆长 (单位：cm ) 照片中小木棍长度(单位：cm) 一 二 三 xxx 三、实际测量及评价 (1) 各小组根据自己的设计思路、方案进行测量，及时将测得的数据记录在表 格上。 (2) 教师时刻在旁进行辅助或指导。 (3) 数据记录及处理 ①直接测量 ②目测 ③用照相机 ④用标杆 ⑤等腰直角三角