教材解读(1)公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

教材解读 二年级下册第六单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗两首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描写自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗，这些课文语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。 这一单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”，这是在延伸前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出判断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本单元课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，他们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。这些主要问题都是引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好的基础。 四篇课文中，为何选择《雷雨》展开阅读复习课的教学呢？经过研读教材，我们发现，《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，借助关键语句，按照“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的顺序记录，集中地表现了三个场景的鲜明特点，同时，每个场景又分别抓住了各种景物的变化，展示不同的自然景象。课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短语白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。所以，以这篇课文为切入点，展开以落实“提取主要信息，了解课文内容”这一阅读能力为主题的阅读复习课，既可以有效地落实阅读要素，也可以引导学生联系生活经验，借助各种画面，激发学生留心观察自然现象的兴趣，具有非常典型的教学引导示范意义。 因此，我们的教学，就以这篇课文为例，通过引导学生进行单元梳理，发现课后练习这些主问题的共同点，由此进入围绕关键问题，提取主要信息的复习主题，进一步引导学生通过回顾课堂上如何解决这个问题的过程，复习提取关键信息的主要方法，最后迁移到课外相关文章的阅读，落实方法的运用。整堂课就是分成这三个板块，共同围绕“提取主要信息，了解课文内容”这一语文要素展开复习教学的。 此外，，由于课文蕴含着丰富的自然科学知识，为了避免把语文课上成自然常识课，我们在设计教学时，紧扣教学目标，关注对语言的运用和语文能力的培养，同时特别设置了大自然的教学情境，利用插图和图片让学生在回忆课文，整理学习方法的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。