心理描写公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

作文训练（二） ——如何写好心理描写 ?训 练 点：观察人物特点 ，写出人物心理。 ?训练目标： 一、学会观察，写出心理 二、运用描写，突出个性 三、训练重点：在写作中如何将人物心理写得生动感人，又合情合理 四、教学流程： 1.生活中，每当我们耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨……如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。 范例：《当老师批改有错时》（片段） “咱俩做的一模一样?”我接过考卷一看，两道题解法果然一样，但老师的批改却一个是“√”，一个是“×”。呀，我的答案的确不对，是老师看错了。 …… 要不要去改回来呢？我心里很矛盾。考虑半天，我拿着试卷向老师走去…… 2.思考讨论：中间可以如何写心理活动？（可尝试让学生写） 3.出示心理活动描写？指导小结方法 （1）“暗自庆幸、忐忑不安” 贴切用词 （2）“就像怀中有只淘气的兔子一样。”恰当修辞 现场练习修辞。 （3）“要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，不觉又后悔起来：刚才要是不把考卷给他看，那该多好啊。可现在，一切都完了。怎么办？渐渐地，我冷静下来：平时老师不是经常强调 “要做一个诚实的人”吗？我怎么能自欺欺人呢？”想象合理 （4）拓展 （5）心理变化：庆幸——不安——害怕——后悔——冷静（有波动） （6）还可结合环境描写 环境描写，一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。 如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 4.课堂练习 （1）请你选择一个片段写一写。 （温馨提醒：要把心理的变化过程真实、具体地写出来哟！） 片段一： 啊，吴老师拿出了一个漂亮的礼品盒！ 片段二：《第一次走夜路》 我一走进小巷，就被无边的黑暗吞没了。 （2）参考词库 心急如焚 心慌意乱 心神不定 悲痛欲绝 胆战心惊 悔恨交加 喜不自禁 喜出望外 提心吊胆 暴跳如雷 大失所望 心花怒放 嗓子眼 卖关子 葫芦里卖什么药 xxx的小品——忽悠人 无边的恐惧 鸡皮疙瘩 胡思乱想 毛骨悚然 十五只吊桶——七上八下