人教版小学四年级下册语文《花的勇气》教案.docxVIP

人教版小学四年级下册语文《花的勇气》教课设计 教课要求： 1..正确、流畅、有感情地朗读课文 2..理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 理解作者对生命的心得，建立无所恐惧的勇气和信心。 教课要求：。 教课要点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 教课难点：理解作者对生命的感情，建立无所恐惧的勇气和信心。 教课准备： 预习课文，读准字音，读通句子。 老师准备《维也纳春季的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》 收集相关生命心得的名人名言。 教课安排： 课时 教课过程 一。预习研究 讲话导入，激发兴趣 当你看到花儿在阳光下绽放笑容，在温室里展露妩媚时，也许你其实不会太 在乎，但是当你面对千万朵在凉风冷雨中绽放的小花的时候，你又会有什么样的感觉呢?让我们跟作者冯骥才一同去维也纳赏析风雨中的小花吧!(板书课习题，齐读。) 2。检查字词 二、合作沟通 1。初读课文，理清脉络 自学课文出示纲要 默读课文，读准生字词语，谈谈作者在维也纳经历了一件什么事? 仔细阅读课文，边读边画出表现作者感情变化的词语，联系上下文想想为何会有这样的变化。 学生沟通：说事情，说感情。四、品读心得 刚见草地，感觉___________________，由于___________________; 扒开草丛，见到_____________，感觉___________由于__________; 走开维也纳前，感觉___________，由于_______________________; 看见花的荒野时，感觉______________，由于__________________; 领悟到小花的气魄时，内心____________，由于__________________。 心得主习题：勇气是什么意思?(敢作敢为绝不恐惧的气魄)只需有勇气，就会有。 4。默读课文，把自己喜欢的局部再美美地读几遍，领悟领悟作者内心的感 受。 1/2 5。.找出自己以为写得好的词语细细品尝，感觉作者用词的精妙 6。.有感情地朗读全文，读出作者的绝望──惊讶──遗憾──诧异──震 撼。 二、回归全组，升华思想 请同学们联合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。 四拓展延长 向学生推荐阅读《维也纳春季的三个画面》全文。 激励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。教课反省: 《花的勇气》选自冯冀才的散文《维也纳春季的三个画面》。课文生动描绘 了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感觉，从只见绿地不见花的绝望，见到花儿安身于草下时的惊讶，到走开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的荒野时的诧异，最后被花儿的气魄所震惊。作者在爱花----寻花---盼花-- 看话的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花，生命的意义就是勇气。 在整个教课中，我突出运用了合作研究方法进行学习。由于在学习中间，他们能更为领悟到自己是学习的主人。 孩子们在依据我的教课思路，很有次序地在进行学习。没想到，此次上课出现了一段小小的插曲，但倒是非常名贵的感人旋律。 为了能让孩子们对课文有个清楚的脉络，我设计了下边这几道填空习题： 作者最先看见草地时，感觉_________,由于___________; 扒开草后看见潜藏着小花时，感觉_______,由于______________; 走开维也纳前，感觉______,由于_______________; 看见花的荒野时，感觉____________,由于____________; 领悟到小花的气魄时，心头_____________,由于_____________。 2/2