数学广角-推理 教学设计-人教版数学二年级下册.docxVIP

数学广角-推理（一） 教学内容 人教版数学二年级下册第109页内容。（第1课时） 教学目标 1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。 教学重点：理解逻辑推理的含义、经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序、全面地思考问题及数学表达能力。 教学准备：课件、卡片等。 教学过程 一、游戏导入，引进课题 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？接下来我们玩个猜一猜的游戏。（出示课件） 师：这个游戏还有两只小动物和我们一起参加。现在请大家猜一猜A同学和B同学他们分别拿的什么卡片，看谁猜的最准。 学生乱猜。 师：大家猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，他们手里拿的分别是金丝猴和大熊猫。请你猜猜谁拿的是金丝猴，谁拿的是大熊猫？ 学生再猜测。 师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？ 生：不能确定。 师：再请听第二个提示，A同学拿的不是大熊猫。你现在能猜出来A同学手里拿的是什么吗？说说你是怎么猜的？ 生：A同学拿的不是大熊猫，就一定拿的是金丝猴。 师：为什么一定拿的是金丝猴？ 生：因为除了大熊猫就是金丝猴，不是大熊猫就一定是金丝猴。 师：听明白了吗？也就是两个里排除了一个，只剩另一个了。那B同学手中的小动物是什么？ 生；是大熊猫，因为A同学拿的不是大熊猫，大熊猫就在B的手上。 师（展示答案）:很好，我们刚才在游戏中顺利猜出了两名同学手中的动物卡片。那对于刚才的游戏，你有什么想说的？ （学生表达想法） 师：是的，我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而是根据所给信息来猜。像这样根据已知信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课我们一起进行一些简单的推理。（板书课题：简单的推理） 二、探究新知。 1.出示问题 利用课件呈现例题1。先出示例1前半部分：有语文、数学和道德与法治三本书，三人各拿一本，再出示小红和小丽说的话，最后出示问题。 2.分析问题，理解题意 师：从题目中你发现了什么信息？要解决的问题是什么？ 生1：我发现了有三本书，分别是语文、数学和道德与法治。 生2：我知道小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。 生3：要解决的问题是小丽和小刚拿的是什么书。 师：那么他们分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，拿出草稿纸，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再与同桌交流一下你的想法。 3.同桌交流，汇报结果。 师：谁愿意把你的想法分享给大家？ 预设1：分析法。（阅读思考后得出了结论） 生1：我是这样想的，小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学和道德与法治书。小丽又说她没拿数学书，她肯定拿的就是道德与法治书，剩下的小刚拿的就是数学书了。 预设2：连线法。 生2：我是这样想的，把人名和书名写成两行，再根据每个信息分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和道德与法治书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后可以得出小丽拿的一定是道德与法治书。 预设3：表格法。（合理即可） 数学 语文 道德与法治 小红 √ 小丽 × × √ 小刚 √ × × （引导学生自己去表达自己的想法） 师：这几位同学不仅完美解决了这个问题，经过认真思考后还用了不同的方法，你们真聪明，现在请同学们观察一下这些方法，你认为哪种方法比较好，说一说理由。 （学生发言，合理即可） 4.总结与思考 师：我们现在知道可以用这些方法解决这个问题。为什么几位同学叙述想法时都从“小红拿的是语文书”开始？ 生：因为只有根据这个条件才能推断出小丽与小刚拿的是什么书。 师：很好，所以我们在进行推理时要找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。在推理的时候，方法有很多，我们可以根据自己的需要选择合适的方法来解决问题。 三、巩固应用 师：看来同学们已经会运用方法去猜测与推理了，下面我们进行一个闯关游戏，游戏一共有四关，你们愿意接受挑战吗？ 第一关：小冬小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？ （重点思考“先确定哪个班级，为什么？”） 第二关：有小鸟、大象和小猴三只动物，它们各自有对应的号码箱，三个号码箱的号码是55、35、50。小鸟的号码不是最小的，小猴的号码最大，那么它们的号码分别是多少？ 第三关：三个同学比高矮。小兰比小青高，小红比小青矮。 把她们的名字分别写在相应的括号里。 第四关