《季氏将伐颛臾》优质教学设计（附反思）.pdfVIP

《季氏将伐颛臾》优质教学设计（附反思） 【教学目标】 1、 掌握基本文言知识点; 2、 理解师生对话的背景及过程; 3、 深入理解孔子的治国理念。 【教学重点】 理解师生对话的背景及过程 【教学难点】 理解孔子为什么要反对攻打颛臾，从而理解孔子的治国理念。 【教学方法】 诵读法 问题探究法 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、课前预习 详见预习资料。 二、课堂导入 最近国内娱乐界发生了一件很值得玩味的事情，据说著名导演胡 玫正在筹备拍摄电影《孔子》，大家知道演孔子的是谁吗?(周润发)你 觉得周润发适合演孔子吗?(七嘴八舌)孔子第 75 代直系孙孔健担心： “周润发最擅长的是江湖大哥之类的角色 ，而孔子是个哲人 ，需要的 是沉稳和大度。”那么，如果你是周润发，即将排演《季氏将伐颛臾》 这场戏 ，你会怎么演孔子呢?今天 ，我们就一起帮助周润发来揣摩一下 这出戏的台词。 三、整体把握 我建议先一起朗读全文，找找感觉。(正音) 四、揣摩台词 1、背景介绍。 这出戏是孔子和他弟子之间的对话，对话的起因是什么呢?(学生 七嘴八舌)用原文中的话回答。(“季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子 曰：‘季氏将有事于颛臾。’”“伐”，攻打，季氏将攻打颛臾。 “有事”，指用兵。古代把祭祀和战争称为国家大事。冉有、季路向 孔子汇报了这件事。)季氏是谁呢?(季孙氏，鲁国贵族季友之后，这里 指季康子。)颛臾是什么地方呢?(鲁国的附属国)季氏为什么要攻打颛臾 呢?(当时季氏专制国政，与鲁哀公矛盾很大。他担忧颛臾会帮助鲁哀 公削弱自己的权势，所以抢先攻打颛臾。)冉有、季路又是谁呢?(孔子 的学生，当时都担任季氏的家臣。冉有，即冉求，有是他的字，求是 他的名。季路，即子路。有必要补充的是冉有是季氏的主要谋臣，用 现在流行的话来说，是季氏智囊团的核心成员 ，首席顾问 ，参谋长。) 2、第一次责备 孔子在听了弟子的汇报后什么态度?(责备)用原文中的话回答。(求! 无乃而是过与?)为什么责备?(因为孔子反对攻打颛臾，而冉有是季氏的 首席顾问 ，在这件事情上肯定负有责任。)能翻译一下这句话吗?(冉求! 恐怕应该责备你吧。)“尔”什么意思呢?(你)“过”什么意思呢?(责备) 因此 ，“尔是过”就是“过尔”的意思。“是”是什么意思呢?(课下 注释 ：“是”是“尔”的复指;另一种解释 ，“尔”作为“过”的宾语 提前 ，因此这个 “是”是提宾的标志。记上去。)“无乃……与”又是 什么意思呢?(恐怕……吧 ，表示推测语气) 那么这句台词可以怎么念呢?能试试看吗?(指导 ：这是一句责备的 话，但是语气上带有推测 ，可以稍微轻一点。重音放在“求”和“过” 上。) 3、第二次责备 冉有在老师责备之后有没有认错?(没有)他说：“夫子欲之，吾二 臣者皆不欲也。”是那个季康子想要这么做的，我们两人都不想呢。 这其实是在推卸责任。孔子原本以为自己的责备应当会起到效果 ，不 想 冉有并未信服 ，所以这段 话在语气上和第一段相比 有 没有 变化 呢?(有，语气比前一次更严厉。老师很生气 ，后果很严重。) 给大家时间揣摩这段台词 ，我建议把我们课前发下的参考译文利 用起来，原文和译文各读一遍 ，然后将不懂的字词圈点出来，等下我 们可以来交流。 有理解不了的字词吗?(重点引导到这么几个字词上。1、“陈力就 列，不能者止”。陈，展现;力，才能;就，担任;列，职务。展现才能担 任职务，不能胜任就辞职。孔子为什么要引用这句话呢?这句话的潜台 词是什么呢?冉有，你和季路身为季康子谋臣，他犯了过错，就是你们 的责任，应该辞职。2、“相”，搀扶盲人走路的人。“相”和冉有、 季路有什么关系呢?他为什么要做这样的类比呢?“相”的责任是搀扶 盲人走路，冉有和季路的责任是辅助季氏，别让他走上歪路。在孔子 看来做官不是为了荣华富贵，而是为了实现自己的政治理想。他打了 一个很生动的比喻，“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”他 用“虎兕”比喻谁?(季氏)对，季氏本来就像虎狼一样，很有野心 ，我 让你们去做他的家臣，原本是想让你们看住他，别让他跑 出来祸害人 间 ，现在你们看不住 ，当然是你们的责任。他用“龟玉”来比喻什么