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培智数学第六册教案 【篇一：培智三年级数学公开课(6 减几)】 1 湖里特教辅读班数学教案 （1）唉，我们走到了这棵大树下。 哇，树上结满了红红的大苹果，有几个苹果？ 出示数字 6（c 组学生找出 6 的数字卡片并认读） 演示：出现了一个虚线框，c 组数一数：框起了几个苹果？ （1 个，找出 1 数字卡片） 演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么了？被 摘走了几个苹果？（1 个） 现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有 6 个苹果，摘走了 1 个，求还剩几个，用什么方法计算？（减法） 复习减号“－”，师板书，生认读：减号，读作：减，并找出“－”卡 片。 下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。 一共有 6 个苹果，被减数是 6，在被减数的位置上写“6”，后面写上“－”，减几呢？减去拿走的 1 个，在减数的位置上写 1，后面跟上一个等号，即“6－1=” 现在我们就一起来计算 6-1=？我们班的同学今天表现都很积极，那么现在我就想请同学自己来想一想，谁知道 6-1=？，你是用什么方法计算的呢？ 学生举手回答，师小结并板书：6－1=5 计算方法：想 6 的分成（6 可以分成 1 和 5，所以 6 减 1 等于 5。）。 （6）说一说 6－1=5 这道减法算式的含义：一共有 6 个苹果，拿走了 1 个，还剩 5 个。3．学生继续观察情景图： 哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果？出示数字 6（c 组学生找出 6 的数字卡片并认读） 演示：出现了一个虚线框，c 组数一数：框起了几个苹果？ （5 个，找出 5 数字卡片） 演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么了？被 摘走了几个苹果？ 现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有 6 个苹果，摘走了 5 个，求还剩几个，用什么方法计算？（减法） （ 4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。 一共有 6 个苹果，被减数是 6，在被减数的位置上写“6”，后面写上“－”，减几呢？减去拿走的 5 个，在减数的位置上写 5，后面跟上一个等号，即“6－5=” 请大家根据我们刚刚讨论出的计算方法，用两种方法计算： 6- 5=1。 计算方法：数一数图上还剩几个。 说一说 6－5=1 这道减法算式的含义：一共有 6 个苹果，拿走了 5 个，还剩 1 个。 4．教师引导学生比较两道算式： （1）认读两道减法算式：6-1=5 6-5=1 （2）两道算式都是减法算式。 （3）两道算式被减数都是 6。指导 b 类学生观察 指导 a 类写出算式，b 类学生用卡片摆出算式2 3 4 5 【篇二：培智三年级数学教案】 第 18 课时 6 的乘法口诀 教学内容：教科书第 26 页的例 12，完成第 27 页的“做一做”和练习八的第 1～ 3 题。 教学目的： 1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出 6 的乘法口诀。 2、在编口诀的过程中，引导学生们找出 6 的乘法口诀的规律，初步熟记 6 的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。 教学重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。 教学难点:用 6 的乘法口 诀正确求积。 教具、学具准备：例 12 的实物图，6 根小棒。 教学过程： 一、复习 引入：同学们，我们已经学习了 2～5 的乘法口诀，下面应该学习几的乘法 口诀了？引入新课，板书课题：6 的乘法口诀。 1、准备练习。 6 个 6 个地加，一直加到 36。 让学生口算，每次加 6，把得数填在空格里。 提问：12 是几个 6 相加得来的？（2 个 6 相加是 12） 3 个 6 相加是多少？（18） 5 个 6 呢？（30）6 个 6 呢？（36） 2、教学例 12。 教师出示蝉图（图上共画 6 只蝉，第一次先露出 1 只，其它的蝉先用纸盖起来）。提问：（1）图上画的是什么？（1 只蝉） （2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1 只蝉有 6 条腿） （3）1 个 6 怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板 提问：（1）2 只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书： 6 的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？ 教师陆续露出 3 只、4 只、??、6 只蝉，每增加 1 只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。 3、观察口诀，发现规律。 提问：（1）6 的乘法口诀有几句？（有 6 句） （2）怎样看出是 6 的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六） （3） 每句口诀第一个字表示什么？（几个 6） （4）6 的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？ （后一句比前一句多 6） （5）如果你忘