【中小学】高二上下册苏武传三课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

xx—统编版—语文—第三单元;第三课时;;叙事艺术;精妙选材;恰切剪裁;恰切剪裁;恰切剪裁;恰切剪裁;对比鲜明;张胜与苏武;卫律与苏武;李陵与苏武;于序事中寓论断;于序事中寓论断——北海牧羊;于序事中寓论断——对卫律语言的刻画;于序事中寓论断——对卫律语言的刻画;于序事中寓论断——对李陵语言的刻画 ;于序事中寓论断——全节归汉;于序事中寓论断;苏武传;;xx—统编版—语文—第三单元;一、如何看待苏武信奉的“臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨”儒家思想？; 二、苏武两次自杀未遂，却在北海荒芜之地忍辱负重地活了十九年， 二者是否矛盾？; 三、《史记》载晏子“进思尽忠，退思补过”，他认为真正的忠诚是忠于国家、人民，而非忠于君主。换句话说，就是要忠于明君（因为明君善治国），而非昏君。那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓牺牲的行为被我们称为“愚忠”。从《苏武传》看，你认为苏武的忠诚是愚忠吗？; 三、《史记》载晏子“进思尽忠，退思补过”，他认为真正的忠诚是忠于国家、人民，而非忠于君主。换句话说，就是要忠于明君（因为明君善治国），而非昏君。那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓牺牲的行为被我们称为“愚忠”。从《苏武传》看，你认为苏武的忠诚是愚忠吗？;