蚂蚁和蝈蝈教案.docxVIP

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（一） 郭羽西 教学目： 1、在第一初文的基上，指学生有感情地朗文。 2、指学生用“有的??有的??”口造句，培养学生的想 象能力。 3、表演故事，深入理解，累言，通比和不同的表和果，懂得只有辛勤，才能来幸福的生活。 教学重点，点： 1、通朗和表演感觉的勤、的惰。 2、懂得文寓意，并能从故事中有所感悟，帮助学生内化自己的价向。 教具准： 多媒体件、和的 教学程： 一、引入： 上我学了两个小物的故事，是那两个物呢板：《和》一同叫他的名字（） 二、????复生字： 看来你特别喜个故事，那先看些你（件出示） 夏天搬粮食纳凉冬天呼呼刮又冷又指：一个就是一幅画，如果你能想到当的情景，一 定会的更好！我再。 小朋友上，我学了两个句子： 出示件： 他有的背，有的拉，个个大汗。 他们有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。 小朋友们，你们也能够用“有的有的”这样的句式说话吗比方： “下课了，同学们有的，有的，个个。” 三、????精读理解，理解寓意： 1、经过上节课的学习，你还从课文中知道些什么（生回答） 2、方才他说他知道冬天到了，蚂蚁在装满粮食的洞里过冬，过 的很幸福；而蝈蝈却又冷又饿。师评论：他真棒，读故事读出了结尾，书上详细怎么描绘他们过冬的呢同学们去读课文。 3、你能来读一读吗蚂蚁在冬天过的是怎样的生活（有的在烤着吃东西，有的在唱歌，有的在说话） 多幸福的蚂蚁呀，谁来读读第3段的第2句。（评论）能让老师从你的声音里听出了一个幸福的小蚂蚁吗谁能再来读一读 4、再看看小蝈蝈吧！它们又是怎样过冬的（它们有的晕倒了，有的在流泪） 你戴上头饰学学蝈蝈的样子吧，！指名读第3自然段的第3句。 师评论：我听出来了多么可怜的小蝈蝈呀！真是神气不起来了。 5、每一句都读的那么有感情让我们连起来读一读这一段吧。我 们这样分工；大家一同读第一句话，一、二大组的同学读蚂蚁的表现， 三、四大组的同学读蝈蝈的表现。 6、为什么蚂蚁和蝈蝈会有这样不同的结局呢指名说。 一、二大组的同学念书找出蚂蚁夏天在做什么 （第1自然段） 三、四大组的同学念书找出夏天的蝈蝈在做什么 （第2自然段） 7、小蚂蚁先来读一读自己在夏天做了哪些准备吧！（同时播放课件1，蚂蚁辛勤储藏粮食的动画） 从哪里能够读出来它们很辛苦（个个满头大汗） 8、谁愿意来表演一下小蚂蚁搬粮食的情景。（请两名学生戴上 头饰表演“背”和“拉”和满头大汗的样子，板书） 9、老师来采访一下这两只小蚂蚁：这么热的天，你们为什么要 搬粮食呢小蚂蚁天多热，到树下去纳凉吧 （生根据领会，自由回答） 10、师总结：真是一群勤奋（板书“勤奋”）的小蚂蚁。你们喜 欢它们吗能经过你的朗诵表达出来吗全班齐读（再读第1自然段） 11、现在能不能理解冬天的小蚂蚁为什么会有粮食吃了 （因为夏天的辛苦劳动才换来了冬天的幸福生活。） 12、而蝈蝈为什么没有粮食吃呢指名读文第2自然段（同时出示课件2，蝈蝈在大树下纳凉、唱歌、睡觉的情景） 蝈蝈在做什么（生答：在纳凉、有的唱歌、有的睡觉、个个逍遥自在），师适时板书：“逍遥自在”与“满头大汗”对应。（随手关上课件） 13、谁能把蝈蝈的这种感觉读出来呢指名读句老师采访一下这只自由的小蝈蝈： 你知道你为什么到冬天又冷又饿了吗（夏天只知道玩，不知道干 活） 师总结：是啊！这就叫人无远虑，必有近忧呀！ 14、我们学到这里你们会把喜爱的的掌声送给谁（勤奋的蚂蚁） 你想对蚂蚁仍是蝈蝈说句什么话呢你要向谁学习，学习它什么呢想对蚂蚁说话的同学先来（选2—3名学生讲话） 想对蝈蝈说话的同学在哪里（选2—3名同学讲话） 师评论：你们真是会学习的好孩子。 15、蝈蝈不搬粮食就生活不好，如果我们小朋友现在不好好学习将来会怎么样呢还能记起我们学的一句名人名言吗（少壮不努力，老大徒伤悲） 16、看来我们不论是小蚂蚁、小朋友，仍是大人，要过上幸福的生活就要靠我们的双手去辛勤奋动。老师由衷的希望我们的小朋友从小爱劳动，因为劳动是荣耀的。 现在老师送给大家和小蚂蚁一首歌——《劳动最荣耀》会唱的随着唱。 17、我们读懂了这个有趣的小故事，还从中学到了不少东西，老师希望你能把它讲给更多的人听，好吗 结课： 小朋友们，你们猜猜第二年夏天到了，小蝈蝈会怎么做呢请同学们发挥想象。下节课我们再来议论。（下课） 板书设计： 20、蚂蚁（图）和蝈蝈（图） 蚂蚁（图）：勤奋、背、拉、满头大汗幸福的过冬 蝈蝈（图）：纳凉、唱歌、睡觉、逍遥自在又冷又饿 劳动创建幸福